初中数学教学模式存在的不足与改进策略.docVIP

初中数学教学模式存在的不足与改进策略 　　初中阶段学科教学的根本任务，一方面是培养学生良好的学习技能和数学素养，另一方面是传授学生良好的社会适应能力和生存技能。这些任务要求，成为了初中阶段学科教学活动有效开展的出发点和落脚点，也成为评价和衡量学科教学活动成效的重要标准和依据。随着新课程标准在学科教学中的深入实施，在实际教学活动中初中数学教师由于认识理解上的片面性和狭隘性，导致教学活动的不足。这些都需要教师对教学行为进行深刻地反思，找寻有效改进的措施，更好地把握新教材，领会新理念，提高有效教学的活动效能。本人现对初中数学有效教学活动中出现的不足进行简要分析，对如何解决的策略方法进行简要阐述。 　　一、初中数学教学存在的不足 　　1.重视探究思考过程的指导，轻视知识要点内容的讲授 　　在教学活动中，教师在能力培养目标的趋势和要求下，过于重视学生探究思考过程的引导和指导，片面地将转变教师的教学方式与学生的学习方式作为教学活动的主要内容，而忽视了学生主体能动特性，将知识要点的传授和讲解放置在次要地位，导致初中生在探究实践活动中缺少丰富知识内容的支持，出现“眼高手低”现象的发生，降低了学习活动效能。如在教学二次方程的性质该节课过程中，教师为了锻炼和培养学生的探索实践能力，设置无主题的实践探究活动，从而使图的抽象性和知识的深奥性偏强，导致学生探究活动无法正常有效开展。在此过程中，教师忽视