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初中物理教学中如何引导学生主动探究 　　摘要：学生在学习的过程中不应再是被动地接受教师传授的知识，而应转身变为自己积极主动地参与到知识学习和探究活动之中，即是一名参与者。这也就体现了学生学习的主体地位。在初中物理的课堂教学中，教师要善于分析初中阶段学生的生理特点、心理特点和拥有知识的水平，结合学生的这些特点，为学生量身定做适宜的学习方式，创设良好的学习情境，促进学生能够积极主动地参与知识的探索和学习，使学生拥有强烈的获取知识的欲望，自觉地应用知识，从而顺利地达到物理教学的目标。在实际的物理教学课堂中，还是存在着教师单纯讲解知识的现象，这导致学生失去了对物理知识的学习兴趣，忽略了学生的主体地位。这样就会使物理教学效率极度下降，不但不能够顺利地完成教学目标，还会使学生越来越讨厌物理课堂，讨厌学习物理知识。 　　关键词：学生主体地位 创设情境 学习动机 主动学习 探索意识 实验教学 　　随着素质教育的不断推广，传统应试教育中存在的教育弊端已经得到了良好改善。但是，在实际的物理教学课堂中，还是存在着教师单纯讲解知识的现象，这导致学生失去了对物理知识的学习兴趣，忽略了学生的主体地位。这样就会使物理教学效率极度下降，不但不能够顺利地完成教学目标，还会使学生越来越讨厌物理课堂，讨厌学习物理知识。那么，在初中物理的实际教学过程中，教师如何才能够实现学生的主体地位，引导学生主动地参与到物理教学过