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深化教学改革 全面提高教学质量 　　摘要：全面提高教学质量，应以课堂教学改革为突破口，在教学中既重视发展学生的智力因素作用，又要重视发展非智力因素的动力和调节作用，充分发挥学生的主体作用，使学生爱学、会学、学会、学活，个性得到全面发展。 　　关键词：教学质量教学改革； 情感教育； 因材施教； 反馈矫正 　　Deepening teaching reform， and fully improving teaching quality 　　Li Tang-feng 　　（ Shandong Yucheng City high school office Yanghetao school， Yucheng Shandong 251200 ） 　　Abstract： Improving quality of teaching should be based on classroom teaching as a breakthrough in teaching the students not only attaches importance to developing the role of intellectual factors， but also attaches importance to developing non-intellectual factors and regulation of power bring into full play the main role of the students so that students love school， will learn， learn， learn， live， full development of personality. 　　Key words： Teaching quality Teaching reform Emotional education Teaching in accordance with aptitude Feedback on correction 　　全面提高教学质量，应以课堂教学改革为突破口，学生在学习文化知识的同时发展智力，培养能力。在教学中既重视发展学生的智力因素作用，又要重视发展非智力因素的动力和调节作用；既要重视发展其智力和能力，又要注意培养他们正确的兴趣、思想品质和积极的情感意志。在教师主导作用下，充分发挥学生的主体作用，使学生学得主动、学得愉快。教师要因材施教，并且要在课内外为学生创造条件，发挥特长。使学生爱学、会学、学会、学活，个性得到全面发展。 　　一、精心设计目标，深化课堂教学改革 　　设计好一堂课的教学目标是上好一堂课的前提。一节课的教学目标是指主体学生在限定的时间条件内完成记忆、理解、运用等各层次学习任务的具体标尺。在设计目标时，要注意德育目标和技能目标的兼顾，坚持德育进课堂，文道结合，使学生明白的做人的道理，不断提高辨别是非的能力，思想认识水平不断更新。教师要选择有效的教学方法和得力措施，以最优化的教学步骤保证目标的实施与达成。课堂教学认定目标之后，都必须紧紧围绕目标，充分体现教学目标的主导性原则，增强教学的计划性、目标性。充分体现了突出目标，达成目标，全面落实目标的最佳课堂教学框架，也充分体现了愉快和谐的教学原则，板书优化原则。 　　二、更新观念、强化改革意识 　　任何成功的实验与研究都是以转变观念，更新教育思想为先导的。“愉快教学”实验是建立在马克思、毛泽东“关于人的全面发展”的理论基础之上的。马克思指出：要让每个人的个性、特长、爱好得到充分、自由、全面的发展，成为一个丰实的人。毛泽东同志也曾说过，要让学生“生动活泼、主动地得到发展”。在教师的积极引导下，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，是每一个学生都能成为学习的人，满怀信心地进取向上，主要实质是面向全体学生，使学生全面发展，主动发展，生动活泼地发展，是以提高学生的整体素质，减轻学生的负担为目标，给学生创造愉快的学习环境，让学生在享受生活之乐、和谐之乐中健康成长，在德、智、体、美、劳全面发展的同时，是个性得到充分发展，真正为适应社会主义现代化建设的有用之才。愉快学习包含四个基本要素，就是：爱、美、兴趣、创造。 　　爱，是教师对教育事业的爱，对学生的爱，对自己所教学科的爱，唤起学生对学习、对知识的爱。教师要尊重学生，信任学生，耐心帮助学生。美，是儿童的基本心理需要，特别是在促进学生个性完美和谐发展的过程中，不可缺少美育。没有美育，儿童就不可能形成正确的审美观点、审美能力和艺术知识及创造能力的高尚情操。兴趣，是儿童认识的需要，也是学生学习的强大动力，又是智能发展的基础。在教学中，提倡“三多”及多户发、多直观、多引导；“三鼓励”及鼓励提