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论危机教育的意义 　　摘要：教育的目的在于培养和塑造人。无论社会危机，还是个人危机，都对人格的培养有着不可估量的影响。正确地进行危机教育，不仅可以帮助人们认识危机，勇敢地走进危机，战胜并走出危机，而且可以培养人的领先观念和创新意识，在培养和塑造健全人格方面有着普通教育所无法替代的作用。 　　关键词：危机教育；培养；塑造 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0089-01 　　被美国《时代周刊》授于1997年度风云人物的英特尔公司缔造者格罗芙，在总结英特尔公司的腾飞时，将其成功的经验归结为“惧者生存”四个字。无独有偶，海尔公司总裁张瑞敏在谈到海尔的未来和发展时，感慨地说：这些年来，我总体的感觉可用一个字来概括，那就是“惧。”这些时代骄子们的成功经验映射到学校教育中，即部分教育人士已经看到的危机教育。 　　教育的目的在于培养和塑造人。无论社会危机，还是个人危机，都对人格的培养有着不可估量的影响。正确地进行危机教育，不仅可以帮助人们认识危机，勇敢地走进危机，战胜并走出危机，而且可以培养人的领先观念和创新意识，在培养和塑造健全人格方面有着普通教育所无法替代的作用。 　　然而，随着近几十年来国内政治局势的稳定，经济水平的日益提高，人们对国歌中中华民族到了最危险的时候这声警钟已经渐渐失去了应有的警惕，而民族主义教育、革命传统教育等也被一部分人错误认识，以致于培养了人们的大国意识和自满心理。常态的，顺境式的普通教育强调以人为本，在教育过程中，过于疏忽了学生在成长过程中和将来的社会生活中可能遇到的危机和挫折，极易造成国民对社会义务和社会责任的淡漠，从而给经济、文化以及社会的发展带来不可想象的后果。因此，我们一定要居安思危，敢于正视危机，走进危机，并在惧中求胜，努力战胜自己，走出危机，走向真正的成功。 　　1.认识并走进危机是战胜危机的前提 　　“知己知彼，百战不殆。”要想战胜危机，必须首先认识危机的真正内涵。危机是客观的社会存在，它就在我们的生活当中，它无处不在。它虽然存在社会的各个方面，但有时却不易为人所知。危机是一种领先的观念，一个不懂居安思危的人，一个不善思考的人，一个胸无大志的人，注定是不会感到危机的存在的。认识危机的前提是理性，认识的形式是反思，认识危机的结果便是深深的危机和紧迫感。而敢于认识危机本身就意味着超人的胆识和敏锐的观察力。这种内在的压力一旦转化为动力，便会使人象离弦之箭，义无反顾，勇往直前，努力克服困难，走向成功。 　　其次，危机能促进人的创新观念，促进人格的健全。“在溺水中学会游泳”。人只有经历危机，才有可能战胜危机。帮助学生处理好第一次危机，可以达到事半功倍的效果。在极度的饥饿中学会做饭，在溺水的挣扎中学会游泳，从第一次跌倒的苦痛中自已站起往往成为事业成功的起点。格罗芙说，在危机中生存，反而可以避免外界带来的恐惧。也就是说，危机教育还可以起到培养人的抗挫折能力，坚强意志和信心，从而促进人格的健全。 　　再者，社会危机有利于培养人们对社会，对他人的责任感。当社会、当国家、当民族处于危机时，更易激起人们的责任感，增强内部凝聚力，使其齐心协力，设法克服危机。抗日战争和解放战争的胜利不都是危机教育的成功范例吗？同时危机教育还是民族生存不可缺少的文化基础。现在的中华民族，在经济、文化、信仰等方面已出现了不少危机。面向世界、面向未来，如何使中华民族重新崛起，插上腾飞的翅膀，已成为一个迫切的任务。而通过危机教育、激发学生的爱国精神和奉献精神，培养学生的坚强意志和民族自信心，既是社会发展的需要，又是中华民族再次腾飞的契机。 　　2.战胜困难并走出危机才能走向真正的成功 　　危机是一个客观的社会存在，因此只有启发或唤醒学生的危机意识，才能使学生发现危机，从而正视危机，勇敢地迎接危机的挑战，战胜危机。在危机面前，要引导学生正确认识危机的真正根源，危机出现的内在及外在因素，才能使学生克服怯懦心理，找出解决的真正对策，战胜危机。 　　其次，要找突破点并努力克胜危机。遇到危机时，帮助学生寻找突破点，是走出危机关键的一步。帮助儿童从溺水的挣扎中浮出水面，鼓励儿童从首次跌倒的苦痛中爬起，帮助学生在学习上遭受挫折时恢复自信，往往可以让他们在危机的黑暗中看到希望的曙光，重新扬起希望的风帆。当然，这需要教育者敏锐的洞察力和非凡的智慧。战胜危机，最终获得真正的胜利，这种体验是无法替代的，因为人们在战胜危机的过程中也战胜了自己。就象在溺水的挣扎中学会游泳的儿童会勇敢的面对一切挑战，自己从跌倒的苦痛站起就不再害怕困难一样。经过多次对过程的反思和总结，这种经历会转化为自身的能力和财富。 　　再者，反思危机可以让一个人更加理智，学会积极地预见面临的危机和将要到来的危机。“学而不思则罔，