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高中生物课堂教学的艺术 　　常言道：善始善终才算一堂优质课。良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如画龙点睛，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。下面就结课的功能、方法及应注意的问题，结合我的教学实践，谈点拙法和体会。 　　1.精彩的课堂导入 　　课堂教学中导入新课环节，是整个课堂教学的有机而又重要的组成部分，一课之计在于始，一开始就调动学生的兴趣。所以，恰当合理、引人入胜的导入不仅可以激发学生的求知欲望和浓厚的兴趣，而且将学生的注意力牢牢地吸引住，使他们全神贯注、精神振奋、兴趣盎然地学习新课，给予他们愉快的学习心境，为后面各个环节的顺利进行奠定了良好的基础。 　　例如在进行 认识生物的教学时，由2003年10月15日是我们中国人最值得骄傲和自豪的日子，这一天发生了什么重大事情？然后展示宇航员杨力伟从太空拍摄的地球蔚蓝的图片引入新课，使学生耳目一新，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生爱国奋进的思想情感。 　　例如讲授根对无机盐的吸收时，我预先准备好一些明显缺乏营养症状的盆景和其他植物样本，上课时就说：同学们，请观察这些植物和盆景跟我们平常看到的有什么不同？学生观察后说：这课植株叶子发黄，那棵的叶子边缘是褐色，中间的植株特别小，叶子出现紫色。有学生问：老师，为什么会出现这些现象呢？我回答说：植物也是生命，他们与人和动物一样需要吸取营养物质。人如果缺乏了某些营养，就会出现一些病症。学生说：也就是说，植物如果缺乏某种营养元素，也会出现这样或那样的病态。那么，植物需要哪些营养呢？这样导入根对无机盐的吸收。这样就通过创设特定的情境提出问题、分析问题而导入新课，促使学生为了解决这个问题主动地学习新课。 　　例如讲授 环境对生物的影响时，师生共读诗词一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。，引导学生分析思考：为什么不把荔枝种植在北方？引入新课，既激发了学生的好奇心和求知欲望，又开拓了学生的知识视野，为新知识的学习打好了铺垫。 　　例如在讲授生态系统时，与学生共同朗诵南北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。让学生想象着大草原苍茫辽阔的美丽风景，然后思考草原生物和草原环境的关系，很自然的就引出了生态系统的定义。通过这首古诗词，不仅培养了学生的想象力，还为后面生态平衡的学习埋下了伏笔。 　　2.充分发挥语言的魅力 　　艺术化的课堂教学要求：要生动形象地反映事物的鲜明个性，能吸引学生的注意力，激发他们的学习情趣，激发他们打开形象思维的闸门，创造令人入迷入痴的情境，只有语言才能保证教学信息的转输的过程中发挥最佳的效能，如：（1）在生物中死字常用到，但经常说太枯燥了，可以用牺牲、玩完了等词代替，收到了意想不到的效果。（2）在讲营养生长和生殖生长的关系时，举果树的大年、小年现象。学生就会感到果树怎么还分大、小年呢？学生的求知欲望达到了高潮，在给他们一一道来原由。不知不觉中便完成了教学任务。（3）在讲述传染病的特点：流行性和传染性时，我给学生说：传染病就好像我们唱流行歌曲一样，你唱我也唱，你得我也得。说完，学生都会心地笑了，一语道破他的特点，无需多言。 　　值得提及的是教学上还有一种称之为无声语言，即姿势，表情等。这种无声语言对有声语言进行恰如其分的补充、配合、修饰，可以使教师表情达意，更加准确、丰富，更容易使学生接受。如：在讲大脑皮层在脑内存在形式时，用手势来描摹一下，2，200平方厘米的大小，颅腔的大小，这样就容易使学生知道大脑皮层为什么形成了沟和回。从而知道沟和回的出现是为了增大脑皮层的面积。 　　3.建立培养高素质生物学人才的目标 　　在知识经济高速发展的今天，生物科学作为当前科学发展的前沿，将在很大程度上深刻地改变人们的生活、生产以及思维方式。生物科学也是一门以实验为主的自然科学，有自己独特的对生物体和环境的研究方法，同时还包含了化学和物理的思考方法。重视对高中生物课堂的创新教学，培养学生的创新精神和实践能力，满足市场对生物人才的需求，提高学生今后进入社会的适应力，全面提高学生的综合能力。 　　自改革开放以来，我国的教育事业虽然取得了很大的进步和很多成果，但其中仍然存在很大的问题。受传统思想的影响，灌输式的教学方式严重制约了学生的发展，进而影响社会进步。强化高中生物课堂的创新教学，全面改革教学方式，树立全新的教学理念，培养创新型人才，推动我国教育事业的发展。 　　4.生物学课堂教学的结尾方法和功效 　　4.1归纳总结。新授内容结束后，教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来。这样既能理清学生纷乱的思绪，构建知识网络，又能点明教学内容的重难点，使学生的学习有所侧重。此