边城教学00技术方案.ppt

蘸酒 茶峒 老鹳河 泅水 傩送 氽着 碧溪岨 鞶鼓 喧阗 镇筸 歇憩 拮据 睨着 角隅 怏怏 糍粑 擂鼓 擂台 埋怨 埋没 安辑 一、整体感知 请同学们阅读课文，并复述故事情节。 重点分析 1、了解文章的美，何处体现出美？ 2、本文表现了怎样的感情？具体是如何体现的？ 教学目标 教学重、难点 导入新课 《边城》说课 赏析伊人美 (5)天真而幼稚：爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很悲伤，看见萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说(总结），翠翠是淳朴的边城一个天真、善良、温柔、清纯的女孩形象。她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是清纯的，同时又是孤寂的。 赏析伊人美 课后作业 傩 送： 英俊强壮, 秀拔出群 豪放豁达, 不拘俗套 他是一个心地善良.敢于追求.蔑视权财.责任感强的人.（直.倔）他和翠翠是一见钟情,不走车路,执著地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊,毫不动心,敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候,他心怀愧疚,舍弃一切,远走他乡。 感知边城之美 人性美 小说意象分析 翠翠的意象象征着什么呢？ 1 .爱与美 2.人性与人生优美的极致 3 .翠翠凝聚了沈从文对湘西文化的无尽伤逝和眷恋.  “渡船,爷爷,端午节” 这些意象 象征着什么呢？ 1.少数民族古老的历史 2.风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美 3.隐喻少数民族古老的生活方式 边城是落后的,封闭的,为什么作者却极力歌颂原始社会呢? 因为只有具备原始血性与骄傲的人，才能不流于贪婪和奸诈 【主题】 边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱； 质朴的、纯真自然的爱才是优美健康的爱，这种爱值得赞美: ； 我们知道，学习小说首先要了解它的情节，其次要根据情节和环境，鉴赏小说的人物形象。 迅速浏览课文，结合课后注释，复述小说情节，并笔头概括文章四个部分的内容 整体感知 唯美的故事内容 翠翠情窦初开，爷爷为翠翠讲父母的故事； 　　翠翠梦中听歌，爷爷为翠翠打听婚事； 　　爷爷和翠翠谈傩送的心意，翠翠和爷爷在月光下、高崖边谈未来。 课文三个部分的内容概括： 第二课时 1.了解文章的美，何处体现美？ 2.通过品味语言分析翠翠的人物形象， 进而领会作者的创作主旨。 教学重点：分析翠翠的人物形象。 教学难点：通过动作细节探究人物的内心世界。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。 有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚.热烈的爱情的赞歌,是一首用小说形式写成的无韵之诗,绘就的无彩之画.因此,欣赏它需要有一种独特的眼光,如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中真趣. 读过课文后边城留给我们最深的印象是什么呢？ 美 关于这篇小说的创作动机，作者说：”我要表现的本是一种’人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。 它处处表现出一种湘西社会独有的风情美和人性之美。 感知《边城》之美 环境美 风情美 人性美 自然,远离战火。 青山、绿水、夕阳、朱红色的船 白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭 世外桃源 感知边城之美 怎样的环境造就了这样的生活状态？ ——分析“边城”地理环境、人文环境。 自然环境： 社会环境： 社会环境： 极有秩序 安分乐生 官民同乐 ——风景美 1、快速阅读，看节选部分围绕哪个节日展开的？每个小节主要写了哪些事？ 感知边城之美——风情美 方法指导：找语言标志、筛选信息 情节梳理：端午节 第3节：眼前端午，筹备龙舟赛。 第4节： 。 第5节： 。 第6节： 。 前年端午，巧遇傩送 去年端午，巧遇天保 眼前端午，爱情憧憬 2