如何开展“两学一做”学习教育解析.docVIP

如何开展“两学一做”学习教育 2016年6月14日 2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，从活动背景、总体要求、学习内容、主要措施、组织领导方面解决了谁来学、为什么学、学什么、如何学诸方面问题。 一、为什么开展“两学一做” 为什么的意思：询问原因和目的。 目的的意思：想要得到的结果。 为什么要做一件事情？我们做一件事的时候，有没有考虑过它的价值和意义何在？如果是无意义的事情，为什么我们要花费时间去做？如果你连一件事情为什么做都没讲清楚，那大家怎么会有行动的自觉呢？人凭借思考而能变成神。 习近平在山东考察时说，不要事情还没弄明白就盲目推进。 （一）深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神 1.更好地维护中央权威，增进全党团结的客观要求 1992年春，邓小平告诫全党：“中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒。” 权威和团结是中国共产党的强大生命力、行动力的根本所在。中国共产党的权威和团结离不开保持和巩固三种特性：组织性、纪律性、群众性。 一段时间以来，中央的权威受到了影响，全党的团结受到了影响。2012年3月14日，国务院总理温家宝会见中外记者并回答记者提问：痛心民众“政策不出中南海”说法。2014年6月3日，“政令不出中南海”李克强拍桌怒斥“为官不为”。 1989年6月16日，他在同中央几位负责人谈话时指出：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。” 邓小平曾说，“只要有一个好的政治局，特别是有一个好的常委会，只要它是团结的，努力工作的，能够成为榜样的，就是在艰苦创业反对腐败方面成为榜样的，什么乱子出来都挡得住。” 2.更好地统一思想、澄清认识的客观要求 一段时间以来，在我们的思想观念领域，出现了很多不良的、不利的思想和舆论。 第一，舆论层面。批评、指责、漫骂、嘲讽成为社会思想舆论的主流。 非毛、贬毛、污毛言论不止。美国哈佛大学亚洲研究中心主任、著名中国问题专家托尼·赛奇教授认为，本着友好的态度，应该提醒一下，目前中国对毛的肆意丑化已经超越了一个民族应有的理智界限。 邓小平说：“毛泽东思想这个旗帜丢不得。丢掉了这个旗帜，实际上就否定了我们党的光辉历史。” 中共元老王震：中国丢掉了毛泽东思想就是灾难 黄克诚说：现在有些人要丢掉毛泽东思想这面旗帜，或要批判毛泽东思想主要部分，我认为这是危险的，是要吃亏的，是会碰得头破血流的！”1980年11月下旬黄克诚在中共中央纪律检查委员会上讲话《关于对毛主席评价和对毛泽东思想的态度问题》：多少年来，举世公认毛主席是我们党和国家的领袖，是中国革命的象征。丑化、歪曲毛主席，就是丑化我们的党和国家。 2013年1月5日习近平在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的讲话：全盘否定毛泽东同志会天下大乱。 因为丢掉了毛泽东思想这个旗帜，实际上就否定了我们党的光辉历史。否定了党的历史，也就否定了党自身的合法性，否定了我们党所选择的历史道路的合法性。 中国日报网2015年3月31日电(信莲)：新加坡一名17岁的年轻人因录制视频批评李光耀被捕。 在1798年，美国第二任总统亚当斯签署了《外侨和煽动叛乱法》，宣布实行为期两年半的管制，禁止报纸对美国国会和总统进行诽谤和诋毁。 2015年1月29日中国新闻网：泰国红衫军领导人涉嫌诽谤罪被判入狱2年，包括涉嫌在2009年10月的演讲中诽谤并中伤前总理阿披实。。 一国的领袖，特别是开国领袖，代表了这个国家的形象，代表了这个国家根本制度的合法性。如何对待一国之开国领袖，乃是一国之社会是否发展成熟的重要标志。 第二，思想层面。新自由主义、历史虚无主义、所谓的西方“普世价值”等十分流行。某些居心叵测者以“启迪反思”的名义大肆诋毁、贬损英烈。狼牙山五壮士、董存瑞、刘胡兰、邱少云、黄继光、毛岸英、雷锋、焦裕禄等这些影响了几代中国人的英模。黄继光堵枪眼不合理、邱少云被火烧违背生理常识、刘胡兰系被乡亲所杀、雷锋日记全是造假等诸多惊艳的质疑顺势随地而生。似乎民族英雄是“美化出来的”，中国的历史必须“重新评价”。任何民族都不能没有英模，任何国家都不能没有英模。 2014年11月13日《辽宁日报》上的《老师，请不要这样讲中国》一文。大学课堂上的中国随意被抹黑，一些老师在讲台上牢骚失控。在授课过程中，每当结合现实问题，常常会表达出一些消极负面的情绪，谈到好的，都是外国的，不好的，都是中国的，中国成了负面典型的案例库。整理近13万字的听课笔记，大致概括出“大学课堂上的中国”三类问题。第一是缺乏理论认同；第二是缺乏政治认同；第三是缺乏情感认同。 2016年５月4日《联合早报》刊出作者是德国时评专栏作家于大勇《从一个角度审视汪精卫 》的文章，是近来引起网上热议文