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关于晨间谈话 　　摘要：晨间谈话是幼儿一日生活活动的开始。良好的开端是成功的一半。老师们常常有这样的体会：坚持正常开展晨间谈话，班级的常规面貌都相对稳定、有序。然而，因为常常感觉无话可谈、无从出新，谈话活动又成了一日活动中易被忽视的可有可无的点缀性环节，应有的教育价值难以最大化体现。 　　关键词：晨间谈话；幼儿；老师 　　中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0268-02 　　日复一日的晨间谈话谈什么？怎么谈？怎样做到内容丰富、形式多样？这是一线老师面临的又一个现实话题。笔者从自身的教育实践出发，将有关的经验、体会总结如下： 　　内容常变换—— 　　一直以来，有关幼儿一日生活常规的内容占据着晨间活动内容的绝大部分。孩子感觉枯燥，老师也觉着乏味。其实，只要注意生活活动与学习活动、幼儿园生活与家庭生活、社会生活的互相渗透、及时补充，晨间活动立刻丰富多彩起来： 　　1.主题活动的不定期介入 　　每一个主题活动中，都有一些教育活动要求孩子回家在家庭中和父母一起查阅、收集资料。晨间活动时，适当检查、介绍孩子任务完成的情况，这对于没有显性作业要求的孩子来说，无疑激发了孩子有关的任务意识和参与精神。若查阅是对某个教育活动中相关内容的补充、丰富或印证，那第二天的晨间活动刚好正是知识经验交流、共享的最佳时期：既及时解决了孩子的问题，教育活