高中生物《生物科学的学习过程》学案1 苏教版必修1.docVIP

第2节 生物科学的学习过程 全析提示 生物学是一门年轻的自然科学，它的发展不过两三百年的历史，但它又是一门发展迅猛的科学。“生物学”一词是在19世纪才有的，在此之前并没有提到生物学。1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》一书，阐述了以自然选择为中心的进化理论，给神创论以沉重打击，对生物学发展起了巨大的推动作用。直到20世纪初，在这一漫长的历史岁月中，生物科学的研究只停留在描述性阶段。之后，随孟德尔、艾弗里、沃森和克里克等科学家的探索研究，使生物科学跨过了实验生物学阶段，迈进了生物科学发展的新阶段——分子生物学阶段。 纵观科学家们所走过的道路，每一条原理、每一条定律、每一个发现无不闪耀着科学家们智慧的光芒。今天，我们将重温科学家们曾经的探索历程，来找寻这些故事背后带给我们的有关生物学学习的启示。 一、像科学家一样的思考 1.雷迪的实验：挑战“自然发生说” 欧洲中世纪盛行“自然发生说”。该学说认为包括人类在内的地球生物都是在自然界发生发展的。这个学说的根据仅仅来源于人们对自然界的观察认识。如青蛙是从泥里生长出来的，鱼虾是从水里生长出来的，蛆是从腐肉里钻出来的等等。当时，意大利的医生雷迪却对这个问题产生了怀疑，并亲自设计实验以探个究竟。 实验中，他考察单一变量，即苍蝇是否与肉接触，并设计对照实验。结果发现，蛆虫不是从腐肉中钻出来的，而是与苍蝇接触后苍蝇在肉上产卵而来。于是