《中庸之道》教学设计(A).docVIP

《中庸之道》 【教学目标】 1．理解孔子“中庸之道”思想的深刻内涵和精神实质 2．理解“和而不同”的深刻哲理和高度智慧 3．掌握“鲜、与、狷、和、同、贼”在文中的含义 4．积累、理解“过犹不及、和而不同，义之与比”等词语 【教学重点、难点】 理解“中庸之道”思想的深刻内涵，体会“和而不同”的深刻哲理 【课时建议】 三课时 【教学过程】 一、导入 “子在川上曰：逝者如斯夫。”孔子面对流水兴叹的同时，也给后人描述了这样一种人生轨迹：“吾十五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。(《论语·为政》)那么什么叫作不惑？于丹教授解释是：人能够自觉按照中庸的理念去思考、行事。有人认为人活到四十就会圆滑、平庸、和稀泥，这就是中庸。同学们，你的看法呢？ 二、整体感知文本 诵读感知 2．大意感知 【问题】概括原文，说说中庸之道具体体现在哪些方面？ 【问题】中庸的“中”是否为折半以取中，搞平均主义？ 【明确】 孔子明明白白地把中庸与平均主义对立起来，可见决不是折中的意思，也决不是各打五十大板。中庸之“中”是一个动态的平衡点。犹如一杆秤，秤锤必依所秤之物的轻重而在秤杆上移动，才能找准平衡点，从而把秤杆摆平，把重量搞定。如果把秤锤固定在秤杆的中点，那秤杆只能添乱而无用处。 三、深入探究文本 1．“中”德 （1）结合译文，自读6.29部分，学生质疑，