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浅析现代远程教育学习中心辅导教师的角色定位 　　【摘 要】现代远程教育在我国发展迅速，校外学习中心如雨后春笋般崛起。远程教育高校竞相优化学习支持服务，提升远程教育管理水平与办学质量。辅导教师作为远程教育教师队伍的有机组成部分，长期工作在远程教育的一线。因此，辅导教师明确而清晰的角色定位，不仅关系着远程教育学习者，也关系到远程教育的整体发展。 　　【关键词】辅导教师 远程教育 学习中心 角色定位 　　现代远程教育在我国发展的十几年，经历了从无到有、从起步到繁荣的跨跃式发展，取得了前所未有的成就。举办高等远程教育的试点高校从1998年首批的四所发展到2012年的68所，校外学习中心更是如雨后春笋般崛起。目前，我国远程教育已由量的发展转向质的提升，各远程教育试点高校竞相提高学习支持服务水平，不惜耗费大量人力、物力、财力开发多功能交互网络学习平台，甚至研发出手机、IPAD应用软件，目的就是为了向学习者提供高效、便捷、全方位的学习支持服务。然而远程高校的努力，或者说所希望达到的良好服务效果能否实现，很大程度上取决于基层学习中心在支持服务上的执行力度。在远程教育校外学习中心的组织框架中，相较于招生、教学、教务、考务工作人员，辅导教师（有的地方称为班主任、导学员）与学生直接接触最多，他们对学生的整个学习过程影响最大。远程教育学习中心辅导教师明确自身的角色定位，对提升远程教育质量有着积极而深远