浅谈生物教育和信息技术培养.docVIP

浅谈生物教育和信息技术培养 　　【摘 要】如何将生物教育和信息技术的培养有机结合起来，使两者相互促进、互相补充，是现代教育面临的问题。本文就此问题进行讨论。 　　【关键词】生物教育 信息技术 技能力 培养 　　一、信息素养和信息能力 　　“信息素养（InformationLiteracy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会（AmericanLibraryAssociation，ALA），它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 　　在实际教育中，可以从不同的角度对信息素养的培养。运用信息概念，我们可以为进化提供一个一般性的定量标准：进化意味着一个生物系统状态信息量的增加，退化则意味着一个生物系统状态信息量的减少。这种解释对进化问题的理解提高到一个新的科学水平。 　　二、生物教育中的信息能力培养 　　（一）信息分析方法 　　信息论把世界的事物都看作是一种信息的实体和一个不断有信息输入和输出的动态系统。根据这种观点，我们可以在信息的获取、储存、加工、传输和反馈的一系列过程中对事物进行认识、研究和改造，这就是所谓的信息分析法。信息分析法的理论来源于《控制论》对反馈过程的研究。维纳在他的《控制论》一书中