商务英语质量工程项目进展报告doc .docVIP

附件2： 项目类别： 安徽省高等学校 质量工程项目进展报告 项目名称： 安徽文达信息工程学院 《商务英语》 项目负责人： 高永照 联系方式： 0551-8582930 所在单位： 安徽文达信息工程学院 立项时间： 2010．11 填表时间： 2012．7.25 安徽省教育厅 财政厅 填 表 说 明 1. 本报告书适用于省级质量工程项目中示范院校、重点支持建设院校、特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越应用型人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、高校合作联盟建设和分类管理改革试点等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。 2.本任务书一式3份，A4打印，装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。 3.如表格篇幅不够，可另附纸。 一、项目建设目标 我系在2010年11月申报安徽省高等学校省级质量工程项目“特色专业”（商务英语），该项目任务书确定的总体建设目标是：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展纲要》，遵循高等职业教育办学宗旨，以“德育为先、能力为重，全面发展”为准则，更新观念，改革创新，科学发展，在扎扎实实建设商务英语专业的过程中，坚定不移地突出商务英语专业教学的中心地位，与时俱进，努力改进课程体系，精心选择和科学使用国家规划统编教材，强化专业实践与训练，强化教学管理，认真建设专业优质课程，打造专业精品课程。以质量为生命，以特色为优势，尽快把商务英语专业建设成在省内同类专业中有较高知名度的专业。要正确把握办学方向，明确培养目标，使师资力量更精湛，教学成果更丰硕，科研成果更显著，学生专业知识更扎实，专业技能更娴熟，毕业就业能力更强，对社会适应面更宽，专业特色更鲜明。立足安徽，面向长三角、珠三角，为经济和社会发展输送更多商务英语高级应用型技能型人才。 为了更好地实现这个总体目标，我们从五个方面对其进行了分解：1、专业定位；2、专业发展；3、师资建设；4、课程建设；5、教学科研。 二、前期建设情况（对照任务书） （项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动、特色做法等） 在接到通知省教育厅批准立项之后，我系就对实施的三个阶段的任务进行了微调，围绕特色专业建设，我们具体做了以下工作： 1. 修订人才培养方案，更新教材 我们已组织课题组成员对我系高职商务英语专业人才培养方案（教学计划）进行了修订，对目前主要课程所使用的教材进行了研究和探讨。通过反思最近几年的实践，我们认为教学分阶段进行英语知识和商务知识的学习，效果会更好。为夯实学生语言功底，避免商务课程知识的过度交叉重复，我们觉得在第一学年里尤其要重视语言基础的学习和积累，综合教程等基础课程宜使用大学通用英语教材，因此我们决定下学期各年级综合教程将全部改用《现代大学英语》最新版，以更新教材内容，激发学生的学习兴趣。第二学年要注意商务知识的学习、积累和运用，除前两学期使用的商务英语泛读和视听说继续使用外，增加使用如大连理工的高年级商务英语教材。这样，学生不仅会有一些新鲜感，不会觉得从大一开始所有的课程都是与商务有关，很单调，很枯燥，而且老师教学也会更生动，更活泼。学生的商务知识还可以更多地从专业课程中获得，如国际贸易，会计学，外贸函电，国际营销，电子商务等。 2. 改革毕业实习与论文答辩，突出职教特色?课程考试体系，模式???? 考试方式不只限于笔试，还采取口试、等多种形式。课堂评价也是重要，教师们在教学活动中观察和记录学生的表现，还通过面谈、正式作业、项目调查、书面报告、讨论问题和写论文等方式考察和评价学生。这种考试在一定程度上提高了学生收集、处理信息的能力，使学生的个性能力得到极大发挥，真正形成“以学生为主体、教师为主导”的教学模式。Kevin Turnmire）、一位讲师（尹金芳）、三位研究生（叶力静、赵光莹、奚雅云）和一位双学士（胡雯雯）来充实我们商务英语专业教研室的师资力量，其中两位海归（叶力静、胡雯雯），胡雯雯留学芬兰学习国际商务，回国后在企业还工作了一段时间，具备“双师”素质。 我们每年暑假都选送教师参加省教育厅举办的实用英语骨干教师培训，反馈