语文：第18课绿色蝈蝈》学案1.docVIP

第十八课《绿色蝈蝈》学案 教学目标 ①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 ②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 ③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 课前准备 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。 教学内容 《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。 教学设计 一、情景导入 1. 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。同学们猜猜它是什么猜谜：谜一：“小小诸葛亮，稳坐军中帐。布下八卦阵，捉拿飞来将。谜二：“小姑娘，日夜忙，会抽丝。 会织网；织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。” （打一昆虫） 今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。 法布尔：法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。 《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，似一个个小故事。以人性观察虫性，并以虫性反观社会人生。整部作品充满了对自然万物的赞美之情。 1 检查字词情况（给加点字注音） 喧嚣 ( ) 劫掠（ ） 静谧（ ） 吮取（ ） 喑哑（ ） 篡夺（ ） 鸟喙（ ） 莴苣（ ） 狩猎（ ） 满载而归（ ） 2根据拼音写出相应的汉子 shòu( )猎 cuàn( )夺 rǎo( )乱 gōu( )火 Zhōng( )斯 xī( )sū( ) 3 请将横线处的文字表述替换成成语(或词语) (1)表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ） (2)蝉则惊慌，害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ） (3)他们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 4指出下列句子所用的修辞手法 （1）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。（ ）1、给下面的加点字注音。 篝（ ）火 喑（ ）哑（ ） 静谧（ ） 螽（ ）斯 莴（ ）苣( ) 大颚（ ）嗉囊（ ） 喙（ ）窸（ ）窣（ ） 吮（ ）吸 喧嚣（ ） 2、解释词语： （1）喧嚣 （2）篡夺 （3）劫掠 （4）窸窣 三、课外阅读 奇特的“电子生物” ( l ）某一天，你发现窗户玻璃上静静地停着一只飞峨，看上去就像被你家的灯光吸引来的“不速之客”。如果这样想，那你可就大错特错了，因为实际上它是一个“昆虫间谋”，正在那里注视着你的一举一动。( 2 ）几年前，一个科研小组宣布，他们研制出了一种“电子鼠”，它的重要用途是通过遥控装五完全控制其行动，利用它们灵教的咦觉在非常狭小的空间执行搜寻任务，比如发现陈藏的炸弹，或在地震废墟中寻找被掩理者。( 3 ）为了使控制人员能够观察到“电子鼠”所见情景，研究人员还在最新一代“电子鼠”身上安装了可视装笠。为了确定”电