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小议高中化学教学方法 　　【摘 要】 新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。 【关键词】 高中化学 教学方法 一、教学过程中学习方法的培养 高中阶段，化学可分为有机与无机两大块。同学刚接触到有机化学，兴趣很浓。这时候，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，也是进行学习方法与学习能力培养的最佳时期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就总结出有机化学学习的一般规律与方法。比如“乙烯”这一节的教学，我就打破书本上的顺序，先讲乙烯的分子结构。再由其结构看其物理、化学性质，再由乙烯的物理、化学性质结合实际生活中的事例来讲其用途，介绍其物理、化学性质的相似性和递变性。以后几节的教学，我都反复强调这样的学习方法。到了讲烃的衍生物，我请同学自己站起来阐述这样的研究方法，我顺着这样的思路一点一点地讲下去，很清晰。学生自己掌握，复习时也就感觉到有规律可循、有方法可用。 二、教学过程中能力的培养 1、自学能力的培养。适应于有机化学的特点，在教学学习方法和知识的同时，我还加强了学生自学能力的培养