9-1磁現象教案.docVIP

第二届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛作品 PAGE PAGE 8 磁现象教学设计方案 课题：磁现象 【教学材分析及设计思路】 本课题选自新人教版实验教材八年级物理第九章 电和磁的第一节磁现象（P62-63）。磁的现象如磁性吸铁性和指南北、磁极的名称和位置以及磁极间的相互作用是本章学习的基础和入门的最基本的，所以要学生学好尤为重要。（一）设置帆船在海上航行要指南针的情境引出指南针，并介绍我国最早的，也是世界上最早的，属我国古代四大发明之一的指南针——司南，增强学生爱国主义热情，培养科学情感，提高兴趣。（2分钟）（二）展示学习目标（1分钟）（三）由观察实验引出磁性和磁体的概念。（4分钟）（四）同样通过现象明显的实验去分析论证得到磁极的概念和名称的命名方法。（5分钟）（五）磁极间的相互作用是本节课的重点和难点，必须让学生进行完整的探究过程，所以设置了学生探究活动。再通过思考问题和练习，学以致用从而巩固和深化重点和难点。（15分钟）（六）磁化现象。也是通过对比实验，要求学生观察实验，再讨论分析小结出磁化的概念、方法和规律，再简介磁性材料方面的知识。还通过磁化实验现象磁体吸引铁钉，运用磁化规律、磁极间的相互作用来理解磁体能吸钢铁一类物质的本质，培养了学生从理解到本质的思维体验。（8分钟）（七）磁的应用。通过课件投影生活中常见的应用实物，生活生产中来知识的认识→生活中去的认识过程。（2分钟）（八）总结认定目标。（九）达标测评（7分钟）。总的流程是：设置情境提问引入课题→展示学习目标→导学达标→理解应用→总结认定目标→达标测评。 【教学目标】 1、认知领域：了解磁简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、技能领域：培养学生从理解到本质的思维体验。 3、情感领域：增强学生爱国主义热情，培养学生科学情感，提高学习物理的兴趣。 【教学重点和难点】磁极间的相互作用。 【教学方法】实验法，讨论法。 【教学准备】 多媒体课件、蹄形磁铁、条形磁铁、磁针、1元镍币、回形针、实验小车、大铁钉、水泥钢钉。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 （一）设置情境引入新课 【课件投影动画】：帆船在茫茫大海上远航。 【问】船员们是靠什么来指示方向的呢？ 【边讲边展示】我国最早的，也是世界上最早的指南针——司南。其实司南，是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止它的柄指向南方，勺身这一头指向北方，就可以用来辨别方向了。那么说明它是运用了有关哪方面的知识原理的呢？ 【讲述】今天我们就来学习研究有关磁的现象。 【投影展示】课题和学习目标 §9-1磁现象 1、知道磁体的性质、磁极。 2、理解磁极间的相互作用。 3、知道磁化、磁化的方法。 4、了解磁体在生活中的应用。 （二）新课教学 1、认识永磁体的磁现象 【投影】请同学们观察实验有一条形和蹄形物体靠近大铁钉、水泥钢钉，会出现什么现象呢？ 【演示实验】把铁钉、水泥钢钉放在桌上摆好，用条形物体分别接近它们，观察发生的现象。 【提问】还能吸引哪些物质？（还能吸引1元镍币） 【小结、投影】1、磁性：物体能够吸引钢铁一类物质（钢铁、钴、镍等）的性质叫做磁性。2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体。 观看、思考，回答：指南针。 观察、思考后回答：有关磁这方面的知识。 观看投影并读一次。 留心观察并回答。 师生共同小结得出磁性和磁体的 做笔记 设置情境，激发兴趣 了解我国古代四大发明之一司南，引出课题。 让学生知道学习内容和学习的目标。 引出1、磁性和2、磁体的概念。 教师活动 学生活动 教学意图 【提问】你能帮磁体进行分类吗？ 【投影、提问】磁体各部分吸引铁的磁性强弱都一样吗？能否设计一个实验来探究呢？ 【演示实验】把一些回形针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在回形针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 【提问】观察到什么现象？由此可得出什么结论？ 【小结并投影】3、磁极：位于磁体两端磁性最强的部位。 【提问】从上面实验可以看出，（投影板书）每个磁体都有两个磁极，那么怎样表示和命名这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。 【演示实验】在讲台上不同位置支起两个小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 【小结】可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 【投影板书】一个叫南极（S），另一个叫北极（N）。 NS【板演】 N S 【投影提问】出示战国时代的司南、宋代的罗盘，它们是根据什么原理制成的？ 在教师引导下思考并回答：从来源来分可分为天然磁体和人造磁体；从外形来分可分为：条形、蹄形、还有针形等的磁体。 讨论、交流、发表见解。 观察、思考、分析并回答：观察到磁铁两端能吸引