浅谈中职计算机专业的实践教学（陈炫燕）.docVIP

浅谈中职计算机专业的实践教学 陈炫燕 摘要：实践教学是充分发挥计算机的优势和学生好动的特点，让学生在课堂中操作计算机，通过不断地实践，发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高了操作技能。关键词：计算机实践教学；培养学生理论联系实际培养操作型、实用型的综合人才。计算机说到底是一种工具，要鼓励学生把这种工具应用到日常学习和生活之中“学以致用”是学生进行成功体验的最好方式。虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实教学和轻能力培养。算机实践教学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。计算机实践教学无论在掌握计算机理论和原理，还是培养学生运用计算机解决其他各专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。可惜在实际工作中，有时并没把实验教学放到和理论教学同样重要的位置。因此，应彻底改变那种轻视实教学的现状，坚持实教学与理论教学同步，理论与相结合。、精讲多练计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。一堂课我一般只安排10-15分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。实践证明学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，而学生作为学习主体已在积极主动地思考。教师在回答学生在上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现教师的主导作用。根据做出不同的反应：有些问题需要示范操作过程；有些问题则需要简短的讨论；有些问题需要直接了当地回答；有些问题则需要用另一个问题将学生的思考引向深入。这对教师也是一种考验：需要教师具备更多的知识和技能以及平时经验的积累。例如在辅导学生进行时，我对用一个软件进行了少许讲解后，就放手让学生自己使用。我的安排是如果学生在使用中有问题，我再具体解答。但经过短短的时后，我就惊奇地发现大部分学生已经能够在这个软件上做我的老师了，他们不仅能够非常熟练地运用我讲过的方法，还摸索出其他的方法。我发现学生在用计算机的过程中体验到的快乐是任何人都取代不了的，这不仅提高了学生学习的主动性，也使我对学生未来的主动发展充满了信心。严肃严格地进行计算机学科。为此要严肃严格的训练。例如，在指法训练上，我首先就对指法练习软件进行了精心挑选。挑选的标准有两个：1、要能帮助学生形成正确的指法习惯；2、界面要有趣，能有效激发学生的学习兴趣。另外在训练时间和要求上也作了仔细安排。几节课来练指法总的要求是速度可以慢一些，但指法一定争取练准。到第，在学生基本形成正确的指法后，就可以转向速度训练；训练形式改成只规定训练任务而不限定时间。 利用教学法，使学生在学习过程中目标明确，版面设计不拘一格优美流畅，色彩搭配美观大方。学生之间则可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。结　语　　计算机教育是一项面向未来的现代化教育，他涉及到教学过程和教学活动的方方面面的问题，搞好计算机实践教学将有力促进教学内容和教育体系的改革，有力地推动教学方式和手段的现代化，并将在一定程度上改变传统的教育与教学模式，实现学习主体化、多元化。这对全面提高教学质量，培养适应21世纪经济建设和社会发展所需人才具有重大的现实意义。实践，使学生从实际中学习，积累感性认识，加深对技术理论的理解，把学生的知识转化为能力。树立“社会即教育”的思想，，使每一个学都能够胜任将来的工作，适应不断发展的社会李龙，教育技术学专业的系统设计，《现代教育技术》2002年第2期。 79