《四則运算(例4-例6)》参考教案.docVIP

四则运算例4—例6 课题三 四则计算（有括号） 一、教学内容：例4，练习二（1）。 二、教学目标 1．知识和技能 引导学生理解、掌握在没有括号的算式里，两头乘除、中间加减类型题的算法，体会小括号的作用，进一步总结完善四则运算的运算顺序。 2．过程和方法 借助线段图，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3．情感、态度、价值观 在解决问题的过程中，培养学生思维的敏捷性和灵活性。 三、教学重点：掌握小括号的用法。 四、教学难点：理解“两头乘除、中间加减”类型题目的计算方法，体会小括号的作用。 五、教具、学具准备：多媒体课件。 六、教学过程 （一）复习引入，创设情境。 师：上节课我们学习了有关混合运算的知识，谁还记得混合运算都有哪些运算法则？ 板书：① ＋－ 或 ×÷ 左→右 ② 先×÷ 后＋－ 师：现在是什么季节？冬天大家最喜欢干什么?堆雪人、打雪仗、滑雪一定非常有趣，如果我们组织这样的活动同学们喜欢参加吗？为了更好地组织开展活动，我们要了解一下每个年级活动的项目、参加的人数以及分组的情况。 （二）结合情境，探究新知。 1．理解、掌握“两边乘除、中间加减”类型题目的计算方法。 （1）出示信息：一、二年级组织堆雪人比赛，一年级有3组参加，每组8人，二年级有2组参加，每组10人，两个年级共有多少人参加比赛？ 师：这个问题你们会解决吗？请你用画图的方法表示出你的想法，