苏教版三语上第1元语文教案.docVIP

1 让我们荡起双桨 （第一课时） 课型 新授 课时 第一课时 执教 理论支持 皮亚杰建构主义理论认为学习不是消极被动的过程，而是一个主动的积极的建构过程。这种建构过程是在学习主体与环境的相互作用中产生和完成的。情境创设是建构主义学习环境中的四大要素之一，其目的是让学习者在实际情景下，或创设的接近实际的情景下进行学习，尽可能地激发学习者的联想，唤起长时记忆中的知识﹑经验，从而更有效地将新知识同化到原有的认知结构中。教学时，教师可通过创设情境，运用感染力强的语言和引导形式多样的朗读，从而积极地调动学生的情绪，以此保证学生学习活动中动情、生情、用情。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。能诗歌描绘的情景。理解诗歌内容，培养学生热爱生活的思想情感。 读通课文，初步了解课文，培养学生热爱生活、懂得感恩的思想情感。 教学难点 培养学生热爱生活的思想情感 多媒体课件 课时安排 2课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1. 读一读：认真练读《让我们荡起双桨》课文。 2. 看一看：观察书上的插图,看看哪些是课文里写的景色。 二、课内精讲精练 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情境导入，激情导趣。 师：在一个秋高气爽的周末，爸爸妈妈们都带着自己的孩子来到风景如画的北海公园游玩。他们划着