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应用型法学人才培养路径探讨 　　摘 要：应用型法学人才的培养，需改革现行的法学教育模式，着力提高学生的实践能力，而专业实习是应用型法学人才培养的有效途径之一。本文指出当今法学专业实习中存的问题，剖析其原因，提出相关建议，以期为培养综合素质较高的应用型法律人才尽微薄之力。 　　关键词：应用型人才；培养；法学专业实习 　　谈到法学专业的教学改革，法学应用型人才的培养，无一例外地谈及法学专业的实习，专业实习是将在校期间所学理论知识与实践相结合，是培养应用型人才的最为有效的途径之一。我国的法学教学模式长期以来以课堂讲授为主，虽然法学教育工作者们在不断探索如何提高教学效果，但由于学生人数的不断增多，大班上课的教学模式，限制了老师对学生实践知识更多的指导。法学的实践教学也多以课堂上的案例讲解或讨论为主。虽然还有其他一些实践性教学的模式，如模拟法庭、免费咨询等，在这种模式下，培养出的学生实务操作能力与司法实践的要求相差甚远。 　　一、法学专业实习的作用 　　法学专业实习能使学生在实践中加深对基础理论的认识，将专业理论知识与司法实践相结合，巩固理论教学的效果；掌握我国的审判、检察、律师等法律制度及其运行机制和程序，了解法律职业人员的基本素质和司法的基本状况；学会法律的一般思维和工作方法，培养学生综合运用专业知识分析、解决实际问题的能力；增强学生的法律意识，强化职业道德，加强职业责任感和荣誉感，培养和提高学生未来从事法律职业的能力。通过实习，使学生进一步掌握专业业务知识和专业技能，提高运用所学专业理论知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。学生学习的知识，毕竟停留在书本的层面，虽然在教学的过程中，也会涉及一些实践性的问题，但都是前人的经验和实际感受，对学生而言，具有间接性，未能形成自己的体验和感受，经过实习之后，学生会对法学理论有一个更深层次的认识，使理论知识和司法实践初步结合起来，为将来从事法律职业创造一定的条件。 　　二、法学专业实习存在的问题及原因分析 　　无论是从事法学教育工作的老师，还是法学专业的学生都知道专业实习对于法律应用能力培养的重要性，但仅有此种意识是远远不够 的，专业实习由于安排时间的冲突、学校监管不到位，老师指导的不负责，实习单位管理不严格等因素，导致专业实习形同虚设，未能发挥其应有的作用。 　　1.对实习重视不够 　　目前学校、学生都知道实习的重要性，但又普遍对实习不够重视，其原因何在？学校由于长期以来受传统教学模式的影响，在教学过程中仅注重对理论知识的传授，而忽略实践教学的环节，认为学校的主要任务是负责理论教学，实践能力的培养主要是在将来的工作中。学生对实习不够重视是由多方面因素造成的，学生参加实习目的是为了不影响毕业。除此之外，实习单位对实习也不够重视，原因更多地表现为实习操作上的不规范，没有具体落实指导老师，没有形成一套具体的指导方案。部分实习单位往往把一些与专业实习无关的工作交给实习学生，没有传授自己的工作经验，忽视本单位对学生实践能力培养所起的作用，一些时候愿意接受实习生，只是出于与学校的友好关系，在这种情况下，实习单位很难对学生进行业务上的指导。 　　2.实习监管缺失 　　法学专业实习的方式主要有两种，即集中实习和分散实习。集中实习是指由学校统一组织，实习单位、实习内容由实习单位统一安排，学生没有选择的余地。分散实习是指经学校同意，由学生自己联系实习单位，实习内容可以由学生自己选择进行专业实习的一种方式。 　　从目前的情况来看，分散实习处于失控状态，对于分散实习的学生而言，实习有名无实。分散实习的学生大约有以下几类：一是复习考研、考公务员的学生，他们往往在学校复习考试内容，根本没有进行实习。在实习结束时，他们通过关系，在实习鉴定表上盖一个公章，就算过关，大多数要参加考试的同学参加分散实习。二是为将来能在实习单位工作，创造条件的学生。这部分学生把寻找工作与实习结合起来，他们在实习单位实习的积极性很高，效果也较好，但这部分学生属于极少数。三是既不参加考试又不愿意认真实习，一心只想玩的学生。这部分学生利用分散实习的机会，以实习作借口，成天在家或宿舍上网、打游戏等。从目前实习情况分析可见，对分散实习缺少一套科学合理的专业实习管理制度体系，难以保证专业实习的质量。比如没有建立实习考核指标和实习评分标准。 　　3.实习时间与考研、考公、就业冲突 　　大多数学校的实习时间都安排在第七学期或者第八学期，从目前的情况来看，第七学期是学生复习考研的关键时间，第八学期是学生复习考公务员和找工作的关键时间，这些都与学生的就业有很大关系，所以，将实习安排在这段时间内，就会与学生的就业时间发生冲突。面对这种情况，学生会根据轻重缓急做出选择，把主要精力放在就业上，而对实习则想办法应付，一部分学生选择分散实习，另一