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激活课堂教学的法宝 　　[摘 要]在英语教学活动中，根据学生的年龄特点和心理特征，始终把互动教学、愉快教学作为根本方法，把培养学生的学习兴趣和自信心作为根本基点，不断探索和创新教学方法。特别是小学英语新版教材的使用，教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面。但小学英语仍是启蒙教育，主要还是侧重于听和说，必须把学生当成主体。因此，在活跃的学习氛围中，我们就要用英语播种快乐，用快乐传播知识，让学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣，充分调动起学生学习英语的积极性和主动性。 　　[关键词]激活；英语；课堂；方法 　　[中图分类号]G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）01 — 0143 — 02 　　一、用真爱走近学生 　　一般来说，小学阶段从三年级开始开设英语，学生由于年龄小，自控力差，听不懂话，常常把英文字母与汉语拼音混淆。教学中，我们可采用讲故事方法，强调英文字母的字形，唱歌曲，做律动，以加深印象。同时，要想办法培养孩子的良好的学习习惯。我们知道“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”从某种意义上讲，“习惯决定命运”。我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育无非就是培养良好的习惯”。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。因此，教学中，一定要从培养学生良好的习惯入手，课上进行趣味教学，多次自制教具、画图尽量吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。亲其师，才能信其道。特别是对心灵稚嫩小学生而言，要想让他们喜欢你所教的课，首先要让他们喜欢你这个老师。作为老师，首先要做到的就是用真心去爱每一个学生。由于小学生年龄小，自控力差，上课的时候有说话的，有搞小动作的等特点，老师一堂课下来难免会疲惫不堪，而孩子却什么也没听懂。这里肯定是教师的方法不当。为此，我们就应该走进学生的心里，象对自己的孩子一样与他们交流和沟通。比如，利用课间专门找爱讲话和爱做小动作的学生聊天，并告诉他们老师也爱玩，很想和你们在课间一起做游戏，但上课的时候必须好好听讲等等，这就会得到事半功倍的效果。这里，老师要让孩子树立信心，让他们知道自信会让自己变得很帅、很美。学生在初学英语时都会感到新奇，对学习有一定的兴趣，但缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断。只有不断地激发他们学习英语的兴趣，才能保持他们对英语学习的持久性。 　　上课时，教师直观、生动、形象的教学，能激发学生的学习兴趣，产生良好的教学效果。要激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，就要了解学生心理，利用英语初学者活泼好动、好奇心强、善于模仿等特点，把游戏、唱歌、谜语、绕口令等运用到英语教学中。 　　二、用真情感染学生 　　不论是英语教学，还是其他学科教学，都不能枯燥无味地去灌输，必须把情感寓于整个教学过程中，对学生充满感情，对教课充满激情。特别是在课堂上，既是在进行知识传授，更是在进行情感交流。教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一句由衷的赞许，都会使学生深切地感觉到教师的关心、赏识和可敬。这些都促进学生积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习的勇气和信心，从而达到以情促知、以情促教的目的。努力规范简化语言，充分发挥学生的主体性，把表达的权利交还给学生，鼓励学生积极思考，发现问题，解决问题，营造平等和谐的课堂氛围。同时，要给学生以充分的心理安全，让每一个学生都有发言的机会，愿意自由发表自己的意见和见解，为此，教师就要不惜花费时间，鼓励那些学习能力较差的学生发言，并做到认真倾听。经过很长一段时间的实践，我们就会惊喜地发现学生的英语口语表达能力较以前有显著进步，尤其是那些学困生，原来说话都不成句的学生现在可以流利地用英语表达自己的观点，这也是教师颇感欣慰之处。兴趣是最好的老师，教师要始终坚信这一点，想方设法激发学生的学习兴趣，从导入到布置作业，设计力求激趣。具体而言，教师要用自己的青春活力或无限爱心来感染学生，用生动幽默的语言来吸引学生，让他们从心底里爱上英语课，把上英语课当成一种美的享受。从英语学习的重要性入手，让学生自己寻找学好英语所带来的乐趣。在字母和单词教学中，为了便于学生掌握，我门可采取购买实物、精心制作课件等方法辅助教学。但对刚刚接触英语的小学习来说，学习起来仍然比较难。比如在学习字母“L”时，在领学生朗读三遍之后，找其他学生进行指名朗读，还会有少数学生大声将[el]读成语文当中的“le”。面对一名初学英语而兴趣十足的孩子，教师就要耐烦地告诉学生，英语中26个字母的发音和语文学科中26个字母的发音不大一样，你读对了一半，如果你试着把你所读的音调换一下位置，这样再来一遍，学生就会很自然地发出[el]的音了。这样既掌握了知识也没有打消积极性。 　　虽然，对