建构主义理论在初中数学教学中的应用.docVIP

建构主义理论在初中数学教学中的应用 　　在传统的教学模式下，课堂教学是以教师为中心的。学生在学习知识的过程中是被动的，这与现代教育的宗旨背道而驰。建构主义学习理论认为“知识不是被动接受的，而是认知主体积极构建的……”鉴于此，教师在初中数学课堂教学过程中应采取行之有效的教学策略，运用建构主义理念提高课堂教学效率。笔者在教学实践过程中，以现代教学理念为指导，大胆探索，积极实践，获得了一定的教学心得。现阐述如下，与同行共斟酌。 　　一、树立学生的主体地位 　　传统的教学模式强调“传道、授业”，教师在课堂上实行“灌输”式授课，即主要以“教”为中心。而建构主义理论强调学生在课堂上的主体地位，认为学生是有独特个性、有进取心和创造潜能的探索者。学生作为认识的主体，只有通过自己的探究学习才能真正地掌握知识和提高能力，即主要以“学”为中心。因此，教师在初中数学教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，引导学生在学习过程中主动参与、独立思考、自主探究、积极发言。比如，教师在数学课堂上问学生：“这个数学问题应该如何解决？”那么，客观上只能由知道该问题的解决方法的学生才能参与回答，而另一部分学生的积极性将受到一定程度的压抑。所以，教师在数学教学过程中，应考虑到每个学生的特性，关注每个学生的表现，采取灵活有效的教学策略，有效激发每个学生的主观能动性，从而使每个学生的能力都能得以充分发挥，使得每个学生都能在课