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怎样让初中数学课堂教学充满活力 　　课堂教学是师生、生生之间有效互动的和谐过程，和谐产生美，和谐诞生课堂的活力。初中数学教师更应清楚地认识到，数学课堂需要如此美妙的和谐。和谐高效的课堂，对于师生来说是一种素质教育背景下的新层面上的享受，是激扬生命力的地方。为了真正实现素质教育改革的目的，实现在较短的教学时间里最大化地完成教学任务，实现学生自我教育与管理的终极目标，我们有必要创设充满活力的数学课堂。 　　一、数学课堂，活力的起点 　　数学教师不仅仅应该是个有责任心的人，更应该是一个充满激情与爱心，能与学生打成一片的朋友。因此，在数学课堂上要经常通过创设数学问题情境，让学生带着饱满的热情和涌动的激情进入数学这个神圣的殿堂。 　　数学教师要及时发现学生的闪光点，用真诚的语言表扬他，绝不敷衍，允许学生出错，呵护他们每一颗脆弱的心，始终让每一位学生都能沐浴在阳光雨露之中，感受到教师的可亲可敬，从而达到“亲其师，信其道”之功效。 　　在课堂教学双边参与的动态进程中，教师应准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕捉学生在课堂上稍纵即逝的变化；不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而行，对有价值的信息资源应及时纳入课堂临场设计的范畴之中，适时调控，充分利用，激活课堂教学氛围，促进课堂效果有效生成。但是要避免出现“东一榔头西一棒槌”“脚踩西瓜皮，滑到哪儿就到哪儿”的自流式的激情挥洒，