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论职业院校的专业文化建设 摘要：从专业文化建设的思路入手，概述专业文化整体规划、系统整合和科学运作使其能量得到充分发挥增强教师专业归属感，规范教师专业行为，引领教师做专业文化的执行者明确学生发展目标，激发专业学习兴趣，引导学生做专业文化的践行者加强校企合作，拓展基地功能，营造专业文化氛围推进课程改革，以项目教学为抓手，强化专业文化建设引领提升专业内涵和实力专业文化核心是该专业师生同化的价值取向、行为准则和共同的作风。专业文化具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性，能够形成一种良好的专业教育氛围，能驱使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力。积极借鉴现代企业文化专业文化建设专业文化建设的思路总体规划专业文化建设是绝非一朝一夕可以完成的，需要在专业定位准确、专业发展目标明确、专业设施条件完善、专业常态管理规范等基础上，根据学校专业历史的积淀和经济建设社会发展的要求进行总体规划，并做到长期坚持，积极推进，才能逐步形成。专业文化建设包括专业核心价值观的提炼、师生专业行为总纲及专业行为细则的确定。学校要通过开展各种活动，使专业师生统一专业思想，逐步对专业核心价值观认识趋同，学校要制定考核管理办法、奖惩制度等保障专业师生遵循行为总纲的有关措施，使专业师生的行为受到规范、约束和强化，以逐步形成学校所期望的专业行为习惯。系统整合专业文化建设，必须在专业核心价值观的指导下对组织结构的调整、师生专业行为习惯的养成、规章制度的完善、师资培养工程的导入、实训基地的建设、校企合作的推进等方面进行全面统筹、有序推进，不能零星地、孤立地、随心所欲地实施。这样，专业文化建设才能形成全局“一盘棋”，才能使其能量得到充分发挥，才能真正引领专业发展。做文化才能形成文化职业院校在专业建设具备一定的水平后，借鉴历史积淀、瞄准未来发展，对专业文化进行整体规划、系统整合和科学运作，只要能长期坚持、不断完善，随着量的积累，必然会有质的变化。专业文化建设，成立专业文化建设领导小组，进行宣传发动、问卷调查、师生访谈、分析等工作，经过反复研究论证，最终确立专业核心价值观，制定专业师生行动总纲，并依据行动总纲制定了专业师生行为准则。增强教师专业归属感，规范教师专业行为，引领教师做专业文化的执行者专业文化建设的目标和理念，只有成为教师的共识，经过教师的反复实践，才能逐渐形成行为习惯，才有可能用文化的方式展现出来，形成个人内在的品质和群体文化，最终通过教师的言传身教，以熏陶和感染学生。有计划选派专业教师参加各类国内外培训，每年暑期安排专业教师到企业锻炼，定期邀请省内外职教专家、企业家、高校教授等来校讲学，以开拓教师视野、提高教师境界；成立各专业名师工作室，为专业建设献计献策，为课程改革添砖加瓦，为校企合作、教科研、产学研助推力量。学校通过表彰奖励、优先评聘职称、优先安排各类培训等强化手段，进一步引领教师专业成长，让教师能从主观上提升自己，从根本上增强自己对专业的归属感。明确学生发展目标，激发专业学习兴趣，引导学生做专业文化的践行者让学生认同专业核心价值观，自觉遵守专业行动总纲，并逐步养成良好的专业习惯，是专业文化建设的归属，也是专业文化建设的关键。通过“听、看、问、行动、反思”，让每一个学生明确自己的角色定位，激发其专业学习兴趣，找到自己专业成长的动力，并进而成为专业文化的自觉践行者。“听”就是通过入学前的专业入门教育、职业指导课教学、校外专家讲座、校友事迹报告等，增进对所学专业的了解，产生对专业的热爱，让学生明确专业素养发展目标和专业学习目标。“看”就是通过认识实习，让学生走进校内外实训基地，切身感受职业岗位的工作情境，学校还定期录播学校新闻，在每个班设有“专业角”，在实习车间开设许多的专业知识栏，让学生多渠道接受专业讯息，以激发学生专业学习兴趣，强化学生对“崇尚技艺，能文能武”这一专业核心价值观的认同。“问”就是利用学校设置的有关学生咨询机构、校园网和教师博客，学生通过口头、书面、发帖、电子邮件等形式，随时随地向教师求教，以获得职业生涯设计指导、专业学习解惑、专业动态咨询。“行动”就是在专业学习的过程中，对照专业行动总纲和专业学习行为规范的要求，不断调整和约束自己的行为，并逐步养成符合专业行动总纲要求的专业行为习惯。“反思”就是通过评价、专业观摩活动、辩论会、主题班会等，促进学生经常对照专业行动总纲和专业行为规范的要求，思考自己在专业学习过程中的不足和不良行为习惯，从而产生知过思改的愿望，以达不断矫正的目的。加强校企合作，拓展基地功能，营造专业文化氛围精心布置实训基地，营造良好育人环境实训基地的硬件和环境尽可能贴近生产实际，营造真实的生产情境，使学生在实践操作的过程中，体会职业岗位的标准和要求，以缩短就业时的适应期。车间内明识安全操作规程、设备管理制度、实践操作要求、优秀企业和优