《制定合理水价》合作学习评价量规.docVIP

学习过程评价量规： 《制定合理水价》项目学习合作学习评价量规 评价指标 评分等级及分值 得分 A 4分 B 3分 C 2分 D 1分 自评 互评 教师评 贡献 我总是积极参与讨论，为小组作贡献。我接受并完成了所有要求我完成的任务。我帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标。 我参与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配给我的任务，帮助确立和实现我们的目标。 我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。 我被动参与。我没有完成分配给我的任务。我阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。 合作 我有准备资料，能提出问题，但提出的问题缺乏代表性和针对性。 我没独立思考，但有提出问题。 解决 问题 我灵活运用已有知识解决问题，并积极地和小组成员一起解决。 我帮助小组做出合理的决定。 我主动提供解决问题的建议。 我帮助小组做出决定。 有时我会提供解决问题的建议。 有时我会帮助小组做出决定。 我选择不参与解决问题或做出决定。 我有时给小组带来麻烦。 小计 选择原因： 我所选的项目学习是以乡土地理为题，也就是“学习身边的地理”、“学习对生活有用的地理”，这个选题不仅有很好的现实意义，同是也会让参与的每个学生都真正受益。而这个选题的本身的内在特点，决定了它对于小组各成员之间的合作度要求非常高，否则会直接影响到整个项目学习的顺利开展。 目的：强化小组各成员在项目学习的合作意识、规范各成员的合作行为、提高责任感。