山东省临沂义堂中学八年级语文下册 第2单元 第6课《雪》学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《雪》2 学案导学 1、了解写作背景，为理解文章主旨服务。　　 2、 理解托物言志的手法的运用。　　 3、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。　　 4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。　　 5、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 先学后教 理解重点语句含义： （1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么? （2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点? （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思? 小组合作 1、《雪》主要运用了何种表现手法？ ——对比和衬托。 2、通读全文，你能说出《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？ 鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美好的回忆。这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现，你还能想起吗？ 4、这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征 江南的雪象征 北方的雪象征 写雪的课文我们学过不少，你能想起那些写雪的古诗句？ 当堂达标