近年来，尽管网路泡沫化的阴影挥之不去，数位学习(e.docVIP

專題研討 專題演講心得報告 題目：新興資訊科技 應用探索 演講者：黃雲龍　博士 演講日期：2004年03月15日 班　　級： 碩專一甲 指導老師： 許素華老師 學　　生： 葉永蓁 學　　號： 數位學習的分析探討近年來，儘管網路泡沫化的陰影揮之不去，數位學習(e-Learning)產業的發展仍然在網路應用領域悄悄蔓延。此外，國內外數位學習相關組織紛紛投入數位學習標準的研究及開發，更加速了數位學習產業的蓬勃發展。 關於數位學習這個主題，最近因為「數位學習國家型科技計畫」、「打造e-Taiwan」及「兩兆雙星」等計畫的推動，而有越來越熱門的趨勢。國家型計畫的目標是創造一個有利環境，整合上、中、下游的研發資源，使得政府、產業界、學術界三方面密切合作，最終能實現社會、產業、和研究三個面向的願景。在社會方面，透過此項計畫的推動，使得我國成為「學習型社會」(learning society)，進而成為「優質數位化社會」(e-society)，提昇知識經濟時代的國家整體競爭力。在數位學習市場方面，估計每年至少會以倍數成長，再加上腹地廣大的大陸市場，更是潛力無窮。在產業方面，從「數位學習」切入，再引導其他應用領域，創造台灣內需的基本市場，作為資訊產業應用的孕育基地，建立良好的環境，促使我國成為「學習科技產業大國」，並從「資訊硬體製造大國」擴展到「資訊產業應用大國」。在研究方面，促使我國躋身全球「學習科技」研究領先群，並遙遙領先亞太地區其他國家。因此，有越來越多的人力及資金投入數位學習領域，欲爭食數位學習這塊大餅。然而，數位學習的願景豈是一蹴可幾的呢？所以必須對數位學習做更深入的分析探討，瞭解未來所可能面對的挑戰。 數位學習，亦稱為電子化學習或線上學習。事實上，數位學習產業在台灣已經發展多年，不過中間經歷網路泡沫化及經濟持續不景氣的影響，也連帶造成數位學習產業的衰退。從早期的電腦教學(Computer-Based Instruction，CBI)到智慧型教學系統(Intelligent Tutoring Systems，ITS)的出現，隨之而來網際網路帶來的衝擊，數位學習產業面對許多的挑戰，但也不斷地調整以符合潮流所趨。 對於數位學習的應用而言，不管是企業內部訓練或商業線上教學網站，都需要有一個適合的學習管理系統(Learning Management System，LMS)，然後提供製作好的數位教材(content)，讓學生及教師進行線上互動教學。在這樣的需求下，數位學習相關產業隨之興起，包括製作數位教材、研發學習管理系統及提供數位學習相關顧問諮詢服務等。學習市場的成長趨勢，新的技術及工具不斷加入這個市場，刺激了整個學習市場的發展。 數位學習產業的崛起，突破了傳統教學模式的束縛，下列傳統教學的優點：網際網路可提供無窮資訊，這是以往上課所無法辦得到的。網際網路允許創造異常豐富的課程材料。學生彼此於日常生活中交換觀念及意見，對學習而言是相當重要的過程，而網際網路能提供活潑的「對話」過程。網際網路使學生在互動過程中不再是被動地接受，而能夠主動地接受觀念。 數位學習經過近幾年來的發展，不斷地改進調整，相關的研究領域也越來越廣泛，因為大家都很清楚「e-Learning」的本質是「Learning」，而「e」只是一種方法，也就是希望透過有效的線上學習方式，提高學習效率，並降低學習成本，數位學習為教育者及學生描繪出一個值得憧憬的未來，最後達到終身學習的理想。優缺點數位學習的優缺點分述如下： 優點：主動學習：學習無時空之限制，透過非同步的學習，不論在何時何地都能獲得學習資源。 學習教材的多樣性：藉由網際網路的應用，除了既有的教材之外，學生可以快速尋找更多的資源，對於智慧的累積有很大的助益。 個別化的學習環境：在一個健全的教學平台上，系統可以完整記錄學生的學習歷程及學習成果，這些相關的學習記錄，讓學生或教師可以檢討學習過程及成效，並適時地調整學習方式及學習路徑。 虛擬學習情境：藉由現今電腦科技的輔助，可以利用多媒體技術，有效將知識以文字、圖片、影像及聲音等加以整合後，呈現給學生。近年來更發展出「虛擬實境(virtual reality)」，讓學生在模擬的環境中進行學習，減少訓練時所可能產生的危險。 教學進度：數位學習的最大目標是要提供適性化(個人化)學習。根據學習記錄，可以依照個人的學習能力及學習進度，規劃適當的學習路徑，正確引導學生循序漸進的學習，得到最符合學生需求的學習資源。 知識分享：網路是一個新興的媒體，透過網路不僅可以接受來自四面八方的資訊，而且也可以讓我們做雙向的溝通，是知識分享的最佳場所，增進人與人之間的交流。 教材共享及重複使用：教材的共享及重複使用不但可以節省教學資源，還能避免重複編輯造成人力的浪費。此外，