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培养学生自信心点滴谈 　　摘要：本文以学生自信心为论点，提出了六点培养学生自信心的良好途径和方法，给广大教师朋友以参考和学习。自信心的建立，是关系到一个学生学业，以后事业的最重要的事情，是广大老师应该作为重中之重来培养的一件事。 　　关键词：培养 自信心 　　中图分类号：G622 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.190 　　自信心是人们完成某项任务时表现的一种积极的心理状态，它是对自我能力、自我价值的积极肯定。有自信心的孩子往往能通过正确的方式来表达自己，坚持自己的主见，不易受他人态度的左右，能够有效地与他人合作，富于领导的才能，在遇到困难和挫折时，他们能够很快重整旗鼓，面对挑战。具有良好的自信心对于人的健康成长有着十分重要的作用。 　　对于一个小学生来说，小学阶段，正是学习知识、锻炼各种能力的最好时期，然而，在我们的教育教学活动中，却发现许多学生，总觉得自己不行，非常害怕失败，遇到困难、挫折就停止不前。小学生的这些现象，其实就是缺乏自信心的表现。为此，教师应通过有效途径对学生进行自信心的培养。 　　1 以教师的自信心感染和激励学生 　　“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。在生活中，人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给自己信心和希望。与自信的人在一起，困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。因此，教师要用自己的自信心鼓舞和激励学生。 　　2 以榜样的力量帮助学生树立自信心 　　自信心是力量和源泉，是胜利的保证。它犹如混凝土建筑中的钢筋，是人们自身行事的脊梁。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人们成才必备的一种表现心理品质。古往今来，凡在事业上取得成就的人，无一不是以坚强的自信心为其先导的。古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃起了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。我国著名艺术家默森说：“自信是成功者的第一秘诀。”在日常教学中，笔者十分注意利用儿童崇拜英雄、模仿力强的特点，有针对性地选取具有深刻教育意义的生动事例介绍给学生，并注意引导，帮助他们得出正确结论。古今中外，有很多身处逆境，但不屈服命运的安排，顽强拼搏，终于取得成功的例子。 　　以榜样作为教育学生的范例，能够使学生逐渐懂得这样的道理：凡获得成功的人，无一不是做出艰苦努力的，只有脚踏实地才有可能采摘到成果的鲜花。 　　3 以赞扬和激励增强学生的自信心 　　教师对学生的赞美是师爱的体现，也是一种教育机智、教育的艺术。教师用几句真心的话语，能激起学生的心灵感应，能把自信与希望、善良与宽厚播种在学生的心里。如：教师在教学中，发现某一个学生的学习成绩有所提高，纪律有所好转，如果教师在班里及时进行表扬，对于自信心不足的学生来说尤其重要。如果一个学生克服了学习上的困难，提高了学习成绩，心里就会美滋滋的。恰在此时，教师及时发现了他，并在班里给予表扬，学生得到教师的赞美之后，心里就会有一种成功的喜悦，越学越有劲，自信心就会倍增，所以，教师要学会赞美学生，通过赞美学生，使学生增强自信心。 　　每一个孩子的成长都需要获得鼓励，就像植物的生长需要阳光、雨露一样。在日常教学中我们不难发现，孩子尝试做一件事没有成功，并不表示这个孩子无能，也许是他还没有掌握技巧，也许是他还没有全身心地投入。如果遇到孩子做事不成功我们就一味地加以指责，那必然会孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。“任何人都喜欢听好话”，这是不可否认的事实，我们的学生也是如此。因此，在教学过程中，教师不应该吝啬手中的“高帽子”，应当多给学生一些鼓励，少些指斥。教师的鼓励也许能让一个不自信的学生变得自信，也许能让让一个坏学生成为好学生，让一个不成器的学生成大器。同时教师也应该告诉学生，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。 　　4 以合理的成功期望值增强自信心 　　每个人的天赋及后天条件都是各不相同的。教师对学生的认识上，也决不能用一把尺子去衡量，不能期望自己的学生个个都是出类拔萃的。教师要针对每个学生的实际情况，帮助他们建立合理的期望，教育他们不能好高骛远，避免因期望过高而难以实现，从而遭受心理挫折。理想的期望值应该是通过自己的刻苦和努力能够达到。所谓跳一跳能摘到苹果，就是这个道理。要是尽力跳