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如何使用学具提高数学课堂教学效率 　　摘要：要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地.课堂教学不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力，尤其是在课堂上学具的使用可以提高我们的课堂教学效率。我要从以下几点来谈谈我的认识。 　　关键词：效率；创造力；因材施教；系统化 　　一、使用学具，可促进学生数学概念的形成 　　心理学研究表明，儿童认识规律是“感知――表象――概念”，而操作学具符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“垂直”这个概念时，可以自制一个转动的交叉的道具。然后引导学生观察讨论：在相交线下概念下，什么时候满足垂直，从而引出了“垂直”的概念。这样通过学生分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物有机地结合起来，使概念具体化，使学生悟出概念的本质特征，并形成数学概念。 　　二、使用学具，有助于学生理解数学算理 　　数学是研究客观世界数量关系和空