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打造探究式课堂 发展学生思维潜能 摘要：现行课标理念倡导培养学生思考问题和解决问题的能力，并且要把“信息技术学习”和“信息技术教学”两条合并为一条“教学活动”。这就要求教师在教学实践的过程中，探索合适的教学模式，开展以探究为主的教学，以学生的自主探究、自行发现为主要特征，让学生自己思考怎么做甚至是做什么，旨在培养学生的发现能力与探究能力，激发学生的创新精神，促进学生智力的全面发展。本文立足于初中信息技术教学实际，对于如何进行探究式教学，提出了一些看法。 关键词：初中信息技术；创设情境；课堂探究；教学模式 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0097 教育家苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要尤为强烈”。可以看出探究式的学习方法迎合了孩子的心理特点，符合新时期教育的发展需求，其更是新课程改革倡导的重要教学理念。在探究式的学习环境中，学生的思维是开放的，他们能够通过自主合作去探索信息技术中的难题，以最大限度地发挥他们的思维潜能，提升他们的信息素养。 一、探究式教学模式内涵 信息技术是新时期的一种新兴的课程，适应了信息时代的发展。探究式教学是初中信息技术中常用的一种有效教学方法，其是一种研究探索活动，在探究式的教学环境下，教师要给学生必要的指导