滕州市至善中学七年级数学唐家荣.docVIP

课时课题：第六章、第三节、数据的表示1—扇形统计图、第一课时 课型：新授课 授课人：唐家荣 授课时间：2012年12月26日，星期三，第二节 教学目标： 1. 理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息. 2．学会制作扇形统计图，. 能从扇形统计图中获取有用的信息，并能正确地回答一些相关问题会用自己的语言清楚地表达看法. 3.通过观察，推理。操作，想象获取丰富的活动经验，提高数学活动的能力。. 教法与学法指导： 本节课选择“小强调查同学们喜欢的球类运动”这一贴近学生的题材作为话题，使学生兴致勃勃地进行研究，我采用“合作交流—师生互动“的教学策略，小组同学团结合作、交流，用扇形统计图来表示数据，得出信息、作出结论。为进一步突出重点、突破难点。 在学生对数据进行整理和收集的基础上，我又采用“探究发现式”的教学方法，引导学生去自主探究不同的百分比所对应的扇形的圆心角的计算方法，从而师生共同总结出制作扇形统计图的步骤。在教学手段上，采用多媒体辅助教学，使课堂中所呈现的扇形统计图更接近学生的生活，提高教学效率。通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；教师通过组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用. 课前准备：圆规、量角器、每人收集1---3个扇形统计图 教学过程： 一、创设情境、引入新课 师：同学们，如果组织我们班的男同学观看一场球类比赛，你将组织观看什么球类运动？ 生：篮球(异口同声) 师：男同学的喜好当然不能代表一个学校全体学生的喜好，体育委员小强，准备组织全班同学去观看球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？ 出示课件：篮球、足球、排球、乒乓球，羽毛球，其他球类 羽毛球 篮球 足球 乒乓球 排球 生：（学生各抒己见）有的说篮球，有的说乒乓球，还有的说乒乒球……课堂气氛可热烈了。 师：而同学们的激情，我们观看比赛的顺序，要看同学们的意见，再决定最好的方法， 【设计意图】：这一环节问题的提出能有效地调动学生学习的积极性，让学生解决身边的实际问题，使学生在这个过程中感受到数学来源于生活又应用于生活，培养学生独立思考和决策能力。 【教学效果】:引起学生的兴趣，每一位同学都做出了自己的决定。 二：师生互动，探究新知 师：说说你从下图中获得哪些信息？ 生：积极回答. 师： 刚才同学们说得非常好，小强和同学们的想法不谋而合，他很聪明的设计了一张调查问卷，并在全校每个班级随机选取了10名学生进行调查，调查的结果如下： 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 人数 69 63 27 96 36 9 师： 如果你是小强，你会组织什么比赛？你是怎样判断的？ 生： 老师我将组织篮球、乒乓球等 （课堂活动可热烈了）。 师：启发如下 1、喜欢篮球的运动所占的调查总人数的百分比是多少？ 2、喜欢足球的运动人数占调查总人数的百分比是多少？ 3、其他球类的百分比是多少？ 小组讨论合作 上黑板计算：69 + 63 + 27 + 96 + 36 + 9 =300（人） 篮球： × 100%=23％ × 100%=32％ × 100%=21％ × 100%=12％ × 100%= 9％ × 100%=3％ 师：如果用扇形统计图表示，如何确定扇形圆心角的度数呢：（确定扇形圆心角的度数是解决这道题的关键） 【设计意图】：此环节我采用“探究发现式”的教学方法，通过对问题的逐步解决，使学生体会到解决问题的乐趣。激发学生独立思考并积极地与他人交流，在讨论交流中学生分析用扇形统计图帮助决策问题的必要性，进一步思考扇形统计图的画法，突出了本节课的重点。 【教学效果】:培养了学生动手动脑的好习惯，通过计算观看乒乓球的人最多，建议小强组织观看乒乓球赛。 师：哪位同学能根据百分比计算出每个扇形圆心角的度数？ 生：口答：篮球：360°×23％％％％％％。 师：请同学们思考：每个扇形所占圆的百分比和每个扇形的圆心角度数有什么关系？ 生：在扇形统计图中，每部分扇形占总体图的百分比等于该部分所对应的扇形的圆心角的度数与360°的比。 反馈：小组合作完成，（课件图展示） 【设计意图】：学生能从表格统计图中，获取数据，再制作扇形统计图，并从中体会统计图各自的特点。 扇形统计图的特点 1、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系 2、圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分 3、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 三、归纳总结，生成结论 师：根据上述小强的调查数据我们可以制作扇形统计图，大家思考应该分几步来完成扇形统计图呢？ 生：小组合作后回答 1、计