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浅谈数学结尾艺术 　　数学课的开头固然重要，但结尾也不可以忽视。目前人们在探讨如何把握数学课堂教学的各个环节时，因为忽视结尾，而导致整个教学效果受影响的课例并不少见。事实上，恰当的结尾能起到画龙点睛、承上启下、突出中心的作用。它可以给学生留下难忘的回忆，激起学生对下一次教学的强烈渴望。 　　数学课的结尾艺术根据教学内容、要求与课型的不同通常有如下一些表现方式。 　　一、概括式结尾 　　这种结尾是指在全课结束时利用较短时间把教学的内容、知识结构、思想方法等采用叙述、罗列、表格、图示等方法加以浓缩、慨括、强调要点。它多用于新受课的结尾，也是一种常用的表现方式。它的艺术性表现在系统、完整而又简明扼要上。它的特点是能使学生对整节课有一个清晰的整体影响。 　　例如，在初三“切线的判断”这一章节的结尾，可以作如下的小结： 　　（1）直线与圆有明确交点，连接交点与圆心，证明连线与直线垂直。（2）直线与圆无明确交点，过圆心作直线的垂线，证明垂线段等于圆的半径。这种小结概括了证切线的方法以及辅助线的作法。学生通过这番话语，就能很好地掌握切线的证明方法。 　　再如，“列方程解有关应用题”的教学结束时，可以对所学的内容进行概括式结尾，帮助学生归纳量与量的基本关系，从中构建出几个常见类型（工程问题、行程问题、浓度问题……），指导学生从实例中抽象出一个“表出相等关系的式子”、总结出解题