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浅谈英语词汇教学法 　　摘要：本文分析了在英语词汇教学中学生和教师所存在的问题，并针对这些问题，提出了适合的、正确的、有效的改善这一教学现状的具体方法，以期与同行分享。 　　关键词：英语词汇教学；学生；教师；问题；解决方法 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0032 　　学生对于英语词汇学习方面主要有以下问题：1. 大多数学生虽然明知词汇是影响他们英语水平的关键因素，但记忆单词、增加词汇量的意识普遍较淡薄；2. 不联系读音规则、指导方法错误。随着考纲的变化，近来语音暂不列入考试范围，很多教师在词汇教学中也不再重视语音要素。众所周知，英语单词大多数是符合读音规则的。如果不联系规则，把单词中字母都机械化地串起来背，自然就难记住且容易忘记了；3. 抽象、孤立地讲解单词词义。语言是活生生的东西，是交流思想和感情的工具，不联系生活场景死记硬背，记得不快，却忘得很快。教师在平时教学词汇中存在的问题：（1）词汇教学求深不求广，学生词汇量难以有效扩展；（2）词汇教学方法单一，缺乏语境。学生学得快，忘的快；（3）词汇教学重记忆，轻运用。运用语言的能力难以提高。 　　针对这些问题，我们做了一些理论和教学实践和研究，主要从语言学的构词法、语音记词法、词性转换法、词汇归类法、联想法等方面进行课堂教学实践研究。 　　一、构词法