培训课件-学前儿童感觉运动及言语的发育.pptVIP

第二章 生长发育 学前儿童感觉、运动及言语的发育 （二） 感觉、运动及言语的发育 感知觉的发育 运动功能的发育 言语的发育 1．视感知 2．听感知 3．味感知 4．嗅感知 5．皮肤感知 感知觉的发育 新生儿：有视觉感应，只能看清15￣20cm距离内的事物 2个月起可协调注视物体 3￣4个月可追寻活动的物体或人 4￣5个月开始认识母亲或乳瓶 5￣6个月可以注视远距离的物体 18个月时已能区别各种形状 1．视感知 2．听感知 新生儿：听力差 3￣4个月：有定向反应 6个月：能区别父母的声音 7￣9个月：能确定声源，区别语气 1岁：能听懂自己的名字 2岁：可精确区别不同声音 3．味感知 新生儿味觉相当灵敏，能辨别不同的味道，不同刺激可表现出不同的面部表情，其中最明显的是对甜食的“偏爱”。 4．嗅感知 出生时嗅觉已发育完善，新生儿对愉快和不愉快气味刺激会出现不同的表情。 5．皮肤感知 触觉：新生儿很灵敏，敏感部位是唇、口周、手掌及足底等，出现先天的反射动作 痛觉：新生儿已有，但反应迟钝，2个月后才逐渐完善 温度觉：新生儿很灵敏，环境温度骤降时即啼哭，保暖后就安静。 运动功能的发育 ①从整体动作到分化动作； ②从上部动作到下部动作； ③从大肌肉动作到小肌肉动作； ④从中央部分动作到边缘部分的动作； ⑤从无意动作到有意动作。 发育规律 1、大运动发育 大运动发展的过程可归纳为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”（数字代表月龄） 2、细运动发育 分 类 小儿 运动发育过程： 1.5 岁 — 爬台阶， 2 岁 — 双脚跳、用勺吃饭， 3 岁 — 能跑、洗手和脸， 4 岁 — 爬楼梯、穿鞋， 5 岁 — 单脚跳、系鞋带。 ?? 言语的发育 言语是人们在交际和活动中应用语言的过程，它包括感觉、理解和表达三个过程。儿童言语的发展除受语言中枢控制外，还需要正常的听觉和发音器官，同时，周围人群经常与儿童的言语交流是促进言语发展的重要条件。 言语发展的重要时期是9个月至4岁。 言语发展的三个阶段 ①言语准备阶段：是指从婴儿出生到第一个真正意义上的词产生之前的这一时期，也称前言语阶段。 ②言语理解阶段：是从9个月开始，此时婴儿能够按照成人的言语吩咐去做相应的动作，如再见、谢谢等。 ③言语表达阶段：是能说出第一个有特定意义的词语开始，一般从9￣10个月开始。 小儿神经心理发育 生长发育歌诀 本能反射生来佳，2、3抬头笑认妈， 4、5翻身辩亲疏，6、7会坐学咿呀， 8、9爬行10叫爸，12开步学短话， 13、15试穿衣， 18用勺爱画画， 2岁跑跳学唱歌， 3岁能脱鞋和袜， 5岁认字会加减， 渐渐长成大娃娃。 七、神经心理发育的评价（了解） 1．智力测验： ①筛查测验：丹佛发育筛查法、 绘人实验、图片词汇测试 ②诊断测验： Gesell发育量表 Bayley婴儿发育量表 Wechsler学前及初小儿童智能量表（WPPST） Wechsler儿童智能量表修订版（WISC-R） 2．适应性行为测试： 独立生活能力 运动能力 作业 交往 参加集体活动 自我管理 儿童发展理论 （自学） 八、小儿生长发育中的特殊问题及干预（了解） ●体格生长偏离 名 称 常见原因 低体重 喂养不当 急慢性疾病 消瘦 同上 矮身材 遗传、先天性 喂养不当、慢性疾病 体重过重 摄入过多、消耗过少 ●心理行为问题 名称 发生时间 干预措施 屏气动作 情绪急变 加强家庭教养 避免粗暴大骂 吮拇指癖 咬指甲癖 安静、寂寞、饥饿等 予以关心、爱护小儿 转移注意力 建立改正坏习惯的信心 切勿打骂、讽刺或涂药等 儿童擦腿综合症 入睡前、醒后或独自玩耍时 注意会阴部清洁卫生、尽早穿封裆裤 分散注意力 遗尿症 熟睡时 排除全身或局部疾病 合理安排生活、排尿训练 中西药物、针灸等治疗 名称 发生时间 干预措施 学习困难 学龄期儿童 了解情况、分析原因 针对具体心理障碍进行重点纠正 加强教育训练 取得家