青島版小学科学五年级下册精品教案__下部分.doc

第二单元：我们怎么看到物体 9 、神奇的眼睛 教材简析 本科室在研究了凸透镜、眼睛后延伸出的一节课，主要研究辅助人眼功能的一些仪器，通过认识这些仪器，使学生感悟到科学是不断发展的，理解科学是位生活服务的。 课型： 科学活动课 教学目标 1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。 2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。 3、了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。 教学重点 科学知识在生产、生活和科技方面的应用。 教学难点 表述研究过程和结果。 教学准备 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入 同学们，图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）它这么神奇能寻找到掩埋在废墟下的生存着。这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛” 二、猜想 今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。 我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。 三、观察交流 同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，谈对显微镜构造的了解，说说看。（鼓励学生多发言） 播放课件，观察显微镜的构造。 同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言） 老师出示的课件，温馨提示。（指一名同学读一读） 同学们利用显微镜观察植物内部的构造，老师巡视并指导。 同学们试试看，仔细观察，有何发现？ 显微镜这支“神奇”的眼睛，观察到我们眼睛看不到的植物内部构造。在科技飞速发展的今天，像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些？ 小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。 班内交流，其他同学知道的可以补充。（学生说，说出一个板书一个，重点说出他那儿神奇。） 今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。老师布置一个作业，咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小组合作，课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。） 提示学生自己想办法进行创新设计、制作，让学生利用自己的认知进行创造，开发学生的创新思维。 四、课堂检测 查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。 课后反思 10种子发芽了 教学目标： ??? 1、能了解种子的基本结构 2、能设计种子发芽的对比实验。 3、了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。 教学重点：了解种子的基本结构和影响种子萌发的主要因素。教学难点：设计种子发芽的对比实验??? 教学准备： HYPERLINK / \t _blank 课件、录像??? 教学过程： 一、导入 今天咱们就带着这些问题一块来学习第十课《种子发芽了》，板书课题。 二、研究种子的结构 老师每组给大家准备了许多大豆的种子，还有放大镜，小刀、一张纸，如果老师想让同学们研究一下大豆种子有哪几部分组成，同学们觉得可以怎么利用这些工具对大豆种子进行观察呢？ 生分组观察 生汇报，师板画：种皮、子叶、胚芽、胚轴、胚根 猜一猜，大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶，哪一部分会长成将来的根？种皮和子叶又有什么作用呢？ 生猜想 视频，再次汇报大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶，哪一部分会长成将来的根？种皮和子叶又有什么作用呢？ 三、探究影响种子发芽的因素 猜测种子发芽跟外界哪些因素有关呢？ 设计一个实验证明种子发芽与水有关系呢？ 生分组讨论，汇报，师强调：除比较因素外，其他的因素要相同，这样才能保证实验的公.） 生交流 四、总结 现在正是春天，正是种植的季节，老师希望同学们能选几粒花种，种在花盆里，精心照料，天天观察，见证一粒种子长成植物的奇迹，老师这些大豆的种子，也送给大家，让我们一块把它埋进学校劳动基地的土壤里吧（去种豆子）。 11.种辣椒 课题：种辣椒 教材分析：本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。 教学目标：能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。 教学过程： 一、 猜谜语，导入新课 课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。” （打一种蔬菜） 同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒 二 、探究