青島版数学三年级下册第六单元教案第三节.doc

三 马 路 小 学 教 学 设 计 科 目 数学 年级 三年级 时间 2015、4 执教人 张世珍 课 题 年、月、日 教 材 分 析 本节的设计借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考 学 情 分 析 在二年级时学社已经对分、秒有了初步的认识，对12小时制有了了解。为本课的学习做基础。 教 学 目 标 知识目标：结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 能力目标：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 情感态度目标：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重、难点 认识年、月、日 教学准备 课件 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。 ???老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）引导探索 谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？ （2）小组讨论 （3）学生交流 师：谁来说说你们的发现？ （4）教师根据学生的回答逐步完善板书： 31天：1、3、5、7、8、10、12 ????大月 30天：4、6、9、11 ????????????小月 一年有12个月 ??????????? 29天：2月 ???闰年 ???????????特殊月 28天： ?????平年 教师应交代清楚： 二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。 ????????二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。 数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？2、结合实际进一步认识年、月、日 （1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。 ?请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。 ?学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。 （2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？ 谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？ 3、教学记忆大小月的方法 谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？ （1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教） （2）歌诀法 （出示投影） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 ???四、六、九、冬三十整。 ???平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆） 师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 4、教学判断平年、闰年的方法 （1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？ （2）引导学生探究 ??? A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。 ?B、请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论） C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。 D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？ E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？ （3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？ ???1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100 ???1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？ 教师应指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才 是闰年。算算19