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谈图片教学的体会 　　摘要：历史图片在历史教学中有着重要的作用。历史图片包括历史地图、人物图片、历史照片、古迹遗址图、实物图等，通过历史教学，提高学生的观察力，以图育情，激发情感，以提高历史教学效果。 　　关键词：图片有着重要性和作用 分类 教法 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.144 　　科学的方法是通向成功的桥梁。做任何事都要注意方式和方法，良好的科学方法，才能收到良好的效果。随着教学改革的不断深入，教法已成为我们的重要议题。教有“定法”，又无“定法”。在我们的教育教学中，要思考把自己的知识传授给学生，如何传授给学生，使学生领会。在教学中，笔者使用图片教学更好地传授知识，提高教育教学质量。现浅谈三方面的体会： 　　首先，进行历史图片教学时，先按逻辑规律对历史图片进行分类，可分以下几类。 　　第一，历史文物、古迹图。 　　如：商代的司母戊鼎、秦圆形方孔铜钱、唐代的曲辕犁和筒车、南宋秧马和牛转翻车、明代的长城、古巴比伦的《汉谟拉比法典》等。 　　第二，历史人物像。 　　如：唐太宗像、邓世昌像、朱元璋像、孙中山像、罗斯福像等。 　　第三，历史遗址图。 　　如：都江堰遗址、南昌起义指挥部旧址、故宫等。 　　第四，历史地图。 　　如：春秋战国形势图、元朝疆域、二战后的社会主义阵营图等。 　　第五，战役图。 　　如：陈胜吴广起义图、中途岛战役图、诺曼底登陆图等。 　　第六，示意图。 　　如：秦朝创建中央集权制度示意图、元朝的行省制度、中华人民共和国国旗、欧盟的旗帜示意图、克隆羊多利等。 　　通过分类，在教学过程中，才能充分利用图的作用，做到有的放矢，上某节课用什么图。 　　其次，利用课堂说明图片在教学中的作用。 　　第一，直观、易懂，能快速掌握知识。 　　如：在学习商代工业发展情况时，可利用司母戊鼎图（图1），它是世界上最大的青铜器，学生能一目了然，看图片联想知识，说明商代的手工业达到较高的水平，学生能很快就能掌握。 　　第二，从图像了解其事迹。 　　如：在学习黄海大战，先让学生看人物邓世昌（图2），了解邓世昌在大战中的作用。然后老师讲述其事迹，做到图文并茂，学生更易掌握知识。 　　第三，图片证明历史事实，增加教学真实性可信度。 　　如：在教学秦和明朝时，用图说明了该朝代伟大建筑成就时，可利用明长城图（图3），让学生联想秦长城，来分析比较。秦长城西起临洮，东至辽东。明长城西起嘉峪关，东至鸭绿江。我们今天看见的长城是明时修建的。修长城最初目的是抵抗外来侵略。 　　第四，图片教学有助于激发学生兴趣，激发学生学习的动力。兴趣是我们积极追求知识的一个前提，是学习的前奏。 　　如：学生拿到一本新课本，他们如饥似渴地翻看课本中的图画。有吸引他们的，就先看那一部分的内容。兴趣有两方面：一是对具体、生动、形象的直观事物和形象感兴趣；二是对抽象的逻辑思维和社会现象发生兴趣和联系。 　　如：讲到第三次科学技术革命时，利用克隆羊多利图（图4）把枯燥的历史文字转化为图片，形象直观，快速掌握知识，达到良好的效果。 　　第五，历史地图与地理知识的相互结合，共同掌握知识。 　　如：学习长城时，说明其起止地点时，与地理知识结合相当紧密，有利于地理知识的掌握，也有利于历史知识的了解，做到一起两得。又如：利用战国七雄的形势图，有利于了解七雄的地理位置，形成方位观念，便于掌握知识。 　　第六，历史图片便于进行爱国主义教育，培养学生积极健康的爱国主义情感。历史图片本身蕴含着丰富的爱国主义精神，我们要善于挖掘其内涵精神，培养学生的爱国主义精神，形成正确的人生观、世界观、价值观。 　　如：学习人民军队的创建过程，出示《南昌起义指挥部旧址》图（图5）。通过学习学生能了解南昌起义的时间，地点和意义等，明确南昌起义是中国共产党武装打响反抗国民党反动派的第一枪。进行了爱国主义教育，热爱祖国、热爱社会主义的情感教育。又如：学习世界经济危机时，出示《罗斯福》图（图6），通过图学生很快对此感到兴趣，然后老师讲述1929至1933年世界经济危机首先在美国爆发，波及了资本主义世界，掌握此次危机的特点，为了解决资本主义经济危机，德国走上了法西斯专政的道路，形成了欧洲战争策源地，而美国则采取了罗斯福新政，主要集中在工业方面，通过《全国工业复兴法》，给人民就业等，它开创了资本主义国家政府干预经济生活的先河。通过学习，我们要清醒认识到虽然这一措施不可能改变资本主义制度，但也有我们值得学习的地方，如国家政府干预经济生活，给人民就业，解决民生问题，勇于改革的精神等对社会主义建设有着借鉴作用，发展社会主义，解决民生问题，从而进行了爱国主义教育。