广东省创新杯说课比赛优秀角膜曲率计的使用教学设计（刘羽翎).docVIP

《角膜曲率计的使用》教学设计方案 学 校 广州市商贸职业学校 执 教 刘 羽 翎 授课班级 中专眼视光与配镜专业二年级学生 授课类型 理实一体化 授课时间 90 分钟 一、教材分析 使用教材：高等教育出版社《眼视光特检技术》（主编：王勤美）。 2. 教学内容与教材处理： 本课讲解内容是《角膜曲率计的使用》，根据对中职眼视光与配镜专业毕业生从事岗位的工作任务分析，“角膜接触镜验配”是从事验光员岗位当中的重要工作领域。根据“角膜接触镜验配” 的工作流程，对教学内容进行了调整处理，把《眼视光特检技术》中的“角膜曲率计的使用”与《角膜接触镜验配技术》中的“镜片基弧选择”进行了任务合并，让学习更贴合实际工作情景。 两本教材针对高职高专学生设定，因此在讲解过程中，根据中职学生特点，注重仪器设备的规范操作技术流程，省略仪器设备的原理介绍，摒除公式推导过程而直接运用。 二、教学对象分析 学习本课的学生是中职眼视光与配镜专业二年级的学生，这群“90后”学生追求自我肯定，对新事物充满好奇，获取资讯能力强，但抽象思维与分析能力有待提高，活跃好动的他们严谨细致不足。他们进行过电脑验光仪、裂隙灯等眼视光器械的操作，运用一定的知识技能迁移有助于他们学习新技能。通过与切身相关的任务驱动激发学生好奇心，在探究中引发学生对难点内容的关注，通过视频动画协助学生理解较抽象内容的学习，通过精心设计的评分表，引导学生注重规范、严谨、细致的操作与态度。 三．教学目标 1.认知目标 （1）掌握规范操作角膜曲率计测准确角膜曲率数据的要点 （2）掌握运用角膜曲率测量结果计算选择适当镜片基弧的公式 2.能力目标 （1）通过引导学生对角膜曲率计的使用的自主探究，培养学生自主学习能力； （2）通过引导学生在角膜曲率计使用过程中开展3人小组评价，提升学生自评与互评的能力 3.情感目标 （1）培养学生对被检者的关怀沟通、对仪器爱护使用的严谨细致的良好工作习惯； （2）培养学生形成独立探索与良好的团队合作精神。 四、教学方法 任务驱动法、情景教学法、小组探究法、多媒体演示法 五、教具准备 多媒体课件、8~12台角膜曲率计、角膜曲率仪说明书、照相机、A3白纸4张，油性笔若干，投影仪、计算机 能调成半暗状态的实训室 六、教学重点、难点和关键 1.教学重点 （1）对角膜曲率计的规范操作 （2）根据角膜曲率计算基弧 2.教学难点 角膜曲率计测量终点的调整与判断 七、教学程序设计及时间分配 教学程序 学生活动 教师活动 教学意图 一．任务导入与分析 5分钟 看情景小品以及教师列出的几种不同基弧的隐形眼镜。听教师布置本次课的教学任务：为被检者选取适合基弧的隐形眼镜。 回忆曲率半径、基弧、角膜曲率定义 思考确定镜片基弧，需要角膜什么数据、用什么仪器获得 在教师引导下分析得出子任务： （1）认识角膜曲率仪结构 （2）学会规范操作角膜曲率仪 （3）根据测量结果计算镜片基弧 1.情景：需要对眼进行一些特殊检查，以确定镜片参数，其中包括基弧 2. 温故：引导学生复习曲率半径、基弧、角膜曲率定义 3. 引新：引导学生思考要计算基弧，需要做什么准备 4. 归纳：三个子任务 1. 激发学生从旧知识通往新知识、新技能 2. 任务导入，激发学生学习兴趣，明确本课工作任务目标 二．任务实训 子任务一：认识角膜曲率计（10分钟） 1. 以3人小组为单位，结合角膜曲率仪实物与说明书，填写角膜曲率计结构图（5分钟） 2. 观看角膜曲率仪介绍视频，修正结构图填写（2分钟） 3. 小组讨论操作，认识角膜曲率仪各部位及操控方法（3分钟） 1. 分发角膜曲率仪说明书与角膜曲率计结构图 2. 播放视频 3.在小组操作时指导学生操作 4.公布结构图填写答案 从简单任务着手，学生初始新事物。完成简单任务，有助于建立信心进入下一步的探究任务。 二． 子任务二曲率测量 子任务三计算基弧 65分钟 探究操作流程（30分钟） 探究：以6人小组为单位，结合实物，运用“仪器操作五步法”，探究检查角膜曲率的操作步骤，填写“角膜曲率计操作步骤设计流程单”。（15分钟） 修订：观看“角膜曲率计的使用”视频，参照“角膜曲率计使用评分标准”，对操作步骤设计流程进行修订（10分钟） 强化：听教师点评，观看动画内容，对重点深化理解，为进一步操作实训做准备（5分钟） 提点学生回忆电脑验光仪、裂隙灯的操作步骤，运用“仪器操作五步法”完成角膜曲率计操作步骤设计。 分发“角膜曲率计操作步骤设计流程单” 播放视频，分发评分标准 巡查引导学生做流程设计 选取一组样本点评学生流程单设计，引领学生得出规范操作