29掌声(上课)概念.ppt

读书要求找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。 课后作业 回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！ 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。 我会写 鼓 励 我会写 普 通 * * 认真读课文，读准文中带拼音的词， 难读的句子多读几遍。 lào diào 落下了残疾 刚调来的 lào luò là 落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕 降落 diào tiáo 刚调来的 空调 调皮 曲调 声调 风调雨顺 姿势 残疾 小儿麻痹症 zī shì jí má zhèng 情况 镇定 情绪 讲述 shù xù kuàng zhèn 歧视 鼓励 lì qí 犹豫 骤然间 忧郁 yù zhòu yōu yù 疾 述 励 姿 症 势 绪 镇 况 掌 声 因为______________，所以英子_____________。一次轮到英子给大家讲故事了，她____________,同学们把掌声送给她，使她___________。当英子讲完故事后，同学们又一次送给她掌声，使她___________。 课文围绕掌声讲了一件什么事？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ； 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 换个词？ 一瘸一拐 一拐一拐 摇摇晃晃 忧郁 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 此时，出现在我们面前的不再是一个 的英子，而是一个 的英子。 我会写 姿 势 我会写 愿 吞 掌声 文静 愿意 姿势 轮流情况 注释 热烈 持久 平息 情绪 讲述 动听 鼓励 忧郁 落下 调动 歧视 微笑 投向 残疾 镇定 角落 鞠躬 慢吞吞 普通话 默默地 一摇一晃 自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 　 细读2、3自然段，这两次掌声是在什么情况下响起来的？把描写英子神态、动作的语句划下来。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 刻把头低了下去 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 慢吞吞地 犹豫 红红的 一摇一晃 立 我发现，她的头 ，脸 ，眼睛 ，她感到 。 就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 骤然间响起 热烈而持久 掌声，骤然间响起， 掌声，热烈而持久， 掌声里，英子的泪水流了下来。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 一摇一晃 我发现，她的头 ， 脸 ，眼睛 ， 她感到 。 英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 *