六年级下册四单导学案.docVIP

武隆县长坝小学 六 年级 下 册第 四 组 月 日 第 周 星期 总第 课时 主备：王 峰 教学内容 14 《卖火柴的小女孩》 阅读课 学习目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 五次擦燃火柴的课件 教师助学 学生活动 修定 尝试阅读 谈话导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 说一说课文讲了一个什么故事 组内初展 1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3．结合具体的语句汇报非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了； 再读再悟 按照故事的发展顺序，把课文分成三段。按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 深入探究 找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。 全面展示 1.指名配乐朗读。（播放《天鹅》。） 如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有 配乐朗读 板书： 14 卖火柴的小女孩 大年夜，天下着雪，又黑又冷 月 日 第 周 星期 总第 课时 主备：王 峰 教学内容 14 《卖火柴的小女孩》 阅读课 学习目标 1.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果 学习难点 从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课件 助学过程 教师助学 学生活动 修定 尝试阅读 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分 选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 组内初展 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？ 再读再悟 在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 深入探究 感情朗读，体会“幸福”1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2．学生汇报，教师板书：大火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶3．观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。4．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。 感情朗读，体会现实火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 全面展示 1.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 ．比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。 配乐有感情地朗读最后两段。 板书： 卖火柴的小女孩（丹麦　安徒生）美好的幻觉　　残酷的现实