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《幼儿游戏论》模拟试卷1 总分：100分 时间：90分钟 一、单项选择题(每小题1分，共10分) 1、剩余精力说代表人物是德国思想家(　　　) A.拉察鲁斯 B.格鲁斯 C.席勒 D.阿普利登 2、佩勒的游戏的基本观点是(　　　) Ａ.角色动机说 B.精神分析学 C.宣泄说 D.掌握理论 3、提出游戏特征的“三内说”，即游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机。这位研究 者是(　　　) Ａ.克拉思诺 B.纽曼 C.加维 D.鲁宾 4、最初象征性游戏开始发生在(　　　) A.1—1.5岁 B.3岁 C.4岁 D.5—6岁 5、从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和(　　　) A.创造性游戏场地 B.户内场地 C.大型开放区 D.户外场地 6、从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经 典的游戏理论”，下面属于经典游戏理论的是(　　　) A.元交际理论 B.精神分析理论 C.认知发展的游戏理论 D.剩余精力说 7、20世纪20年代左右至建国初期阶段，我国儿童游戏研究的主要代表人物、奠定了我国 儿童游戏研究基础的是(　　　) A.张雪门 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.张宗麟 8、认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心 理学家是(　　　) A.弗洛伊德 B.维果茨基 C.埃里克森 D.皮亚杰 9、有规则游戏的核心因素是(　　　) A.任务 B.玩法 C.规则 D.结果 10、最早的游戏理论是（　　　）。 A．柏拉图的游戏理论 B．精神分析的游戏理论 C．卢梭的游戏理论 D．经典的游戏理论 二、填空题：（每空1分，共20分） 1、游戏是一种 现象，它具有一定的 和 ，任何一种儿童游戏的形式和内容，总是与当时的 相适应。 2、体现游戏目的性的是 和 ，儿童运用语言提出 ，运用语言计划 ，运用语言表现自己的 ，是语言使游戏成为了一种有 、 的行为。 3、游戏中的角色扮演是儿童学习 、掌握 的最好实践机会。 4、 游戏在2、3岁儿童中比较多见， 游戏在2-4岁儿童中比较多见，而 游戏4-6岁的儿童中非常普遍。 5、指导的关键是决不能失去自发学习的这一特性，充分注意幼儿构造的 和 。 6、幼儿园的游戏根据内容和形式的区分依据，有两种不同的类型，一种是幼儿自发的游戏，一种是教师组织的游戏，即 游戏和 游戏。 三、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、基本活动： 2、结构游戏： 3、角色行为： 4、七巧板： 5、纵向程序性安排： 四、问答题：（每小题9分，共36分） 1、简述弗洛伊德关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。 2、为什么游戏是促进儿童发展的基本教育活动。 3、创设室内游戏活动区的基本要求是什么？ 4、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。 从活动区的功能定位教师的地位和作用 B.卢梭 C.陶行知 D.陈鹤琴 8、学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏是( )。 A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏 9、生活预备说的代表人物是( )。 A.皮亚杰 B.格鲁斯 C.夸美纽斯 D.康德 10、荷兰生物学家拜敦代克的游戏成熟说认为，游戏是( )。 A.人恢复精力、解除疲劳的需要 B.人的剩余精力的发泄 C.种族的过去活动习惯的延续和再现 D.个体适应环境、寻求自由和解放欲望的表现 二、填空题：（每空1分，共20分） 1、自发的 往往是趋乐的，机体的需要状态随时促发为满足需要的运动，以求 、 、 ，符合快乐的原则。 2、在直接控制方式中，教师的主体地位处于 ，教师是活动的 、 、 ，控制着整个活动的 和 ，引导幼儿向着教师既定的目标发展。 3、怎样的同伴关系直接对游戏的 和游戏的水平产生影响，这里包括有无玩伴、玩伴的 ，玩伴的 和 等。 4、教师在儿童游戏中的角色和地位有三种提法：一是游戏环境的 ，二是游戏过程的 ，三是游戏进展的 。 5、从游戏者活动内容的角度，游戏分为： 游戏， 游戏， 游戏和结构性游戏4类。 三、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、童谣： 2、实践性游戏： 3、角色意识： 4、创造性游