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博大教育学生个性化辅导方案 日期：2013年8月 3 日 学生姓名：陈家辉 年级：初一 学校：初一 上课次数： 总课时数： 小时 辅导科目：英语 授课教师：周慧琳 学生的基本情况 优点 不足 学习态度很好，老师教的知识点在课堂上可以掌握90%，但是如果想达到长期记忆的程度还需要多掌握些英语学习的技巧，比如：按照音标记忆单词，根据中文翻译来记忆短语和句型等。需要学生在自己的学习方面缺乏自信，这和成绩是有关系的，要及时调整自己的心态，相信自己一定能克服短暂的困难，达到自己的学习目标。 1. 在知识结构上，语法的基础知识存在缺陷，而且知识较为零散，没有系统化. 2. 阅读方面,对信息的提取和概括能力较为欠缺,没有对于题目背后的意思进行深入地挖掘. 3. 学习自觉性不够，比较懒散 4.没能及时掌握初中的学习方法和思路，由于初中的英语学习单词和课文量化的提高，学生没有及时适应过来，造成成绩提急速下滑，并对自信心造成影响。 非智力因素培养措施 学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心及学校四方共同作出努力，家长与辅导中心保持良好的沟通，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 词汇和词组 薄弱 掌握的量少，熟练程度不够 2 名词 一般 对特殊复数形式，不可数名词前加冠词和名词、名词所有格的用法比较薄弱 3 代词 一般 一些不定代词如every和each等的辨析不够清楚 4 数词 较好 5 冠词 一般 an 的用法不明 6 主谓一致 一般 掌握不全面 7 介词 薄弱 介词的固定搭配 8 情态动词 一般 Should,would ,shall等的特殊用法，need,dare等半情态动词用法 9 动词时态 一般 各时态的基本用法和特殊用法 10 动词语态 一般 主动表被动情况 11 不定式 薄弱 对不定式在句中做什么成分不清，和现在分词混淆 12 句子成分 一般 对句子中各个部分在句中充当什么成分分不清楚 13 句子种类 一般 疑问句中的反意疑问句和强调句 14 完形填空 一般 速度慢，词汇量固定搭配不熟。 15 阅读 薄弱 速度慢，方法技巧有欠缺。害怕文章中的长句子，对一些需要表达观点和看法的概括性总结题，不能准确把握作者意图。 16 作文 一般 句子结构单一，没有亮点。容易犯语法错误。不能将所学的复合句和词熟练的运用到写作中 17 听力 一般 听听力时容易走神。不能抓住听力文段中的关键词。筛选信息能力不强。 18 词的用法和辨析 不好 单词的意义不明 辅导内容及进度安排 不论孩子期末成绩如何，2013年的这个假期，孩子必须好好利用起来。暑假初的这一段时间，我们的重心都在四年级下学期的知识，对于孩子未来的学习，我们要在假期完成。我们要用假期来巩固本学期的知识，在此同时，学习下学期的知识。我不得不说，几乎百分之80的孩子假期都在补习，我们不能让孩子输在起跑线上。而且，一帆需要好好利用这个假期，跑在别人前头，只有这样孩子下学期开学，才能学得轻松，快乐！ 假期学习分为两个阶段，安排如下： 假期复习第一阶段 查漏补缺 序号 辅导内容 预计课次 教学时间（小时） 备注 1 U5单词短语、重要句型 3 6 掌握并能熟练运用表达交通方式的句型。 掌握频度副词的表达方式。 掌握一般现在是的用法。 2 U6单词短语、重要句型 3 6 1、掌握there be的各种形式及用法 2、能熟练用英语描写房间、家庭、学校等建筑 3、熟练掌握方位介词in, on, behind, under, near, next to, in front of 3 U7单词短语、重要句型 3 6 1.掌握序数词的表达法 2.掌握系动词be的一般过去时的用法 3.掌握日期的读法和写法 4 U8单词短语、重要句型 3 6 1.掌握并且熟练运用问天气的句型 2.掌握修饰天气的单词 5 语法时态复习 2 4 一般现在时 正在进行时，一般过去时 一般将来时 6 阅读理解 1 2 阅读技巧 复习第二阶段 （70课时） 序号 辅导内容 预计课时 教学时间 备注 1 介词 4 2 介词的用法固定搭配和固定搭配。 2 形容词，副词 4 2 3 动词的时态 4