Unit 4 of 5A Halloween 第一课时.docVIP

Unit 4 of 5A Halloween 第一课时 教学内容：A/P30,B,C 教学目标： 认知目标： １．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识。 ２．能听懂、会读、会说单词Halloween， pumpkin lantern，candle，mask，vase,if，tomorrow ３．能听懂、会读、会说、会写单词family, thing, need ４．能听懂、会读、会说日常交际用语：What do we need? We need … ５．能听懂、会读、会说、会写句型： Do you like…?Yes,I do./No,I dont. Lets buy… 功能目标： １．让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。 ２．让学生通过课前收集万圣节的资料和本课学习，培养学生跨文化交际的意识和能力。 情感目标： １．让学生通过课前收集万圣节的资料和本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。 ２．培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。 教学重点： １．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识。 ２．能听懂、会读、会说单词pumpkin lantern，candle，mask，vase,if，tomorrow ３．能听懂、会读、会说、会写单词family, thing, need ４．能听懂、会读、会说句型：What do we need? We need … ５．能听懂、会读、会说、会写句型： Do you like…?Yes,I do./No,I dont. Lets buy… 教学难点： １．单词pumpkin lantern，candle的读音。 ２．单词family的复数。 ３．词组buy things for…的用法。 ４．句型Do you like masks?中可数名词复数的正确使用。 教学准备： 学生准备：课前收集万圣节的资料，每人做一个面?具。 教师准备：多媒体课件、课文A的挂图、录音机、磁带、准备几个面具（老虎、狗等），单词卡片，教具a pumpkin lantern 教学过程： Step 1? Free talk1. T: Let’s sing a song. “We can sing and dance ”together. Ss:Sing the song.2. T: Do you know what day is June 1st?(Children抯 Day) What day is Sept. 10th?(Teachers ’Day)What about October 31st?(Halloween) Ss:Learn:揌alloween?Step 2 Presentation1. T: Halloween falls on the night of Oct. 31st and it gives us a perfect opportunity to have great fun! Do you know the origin of Halloween? ，mSs:(自由发言) 万圣节的由来: 二千多年前, 塞尔特族人(即目前的苏格兰人、爱尔兰人等) 一年之中最害怕的日子莫过于十月三十一日的晚上. 每年十月三十一日的前夕是塞尔特族人的年度丰收祭典, 象征着一年的結束, 以及新一年的开始! 每年的这一天是塞尔特族人表达他們对太阳神的敬意的一天, 因为太阳神让他們的谷物丰收, 以应付即將到来的冬天! 可是在这一个夜晚也是恶灵力量最強大的一天, 因此塞尔特族的牧师和祭司也会主持祭典, 安抚掌管死亡的神! T:(总结)So it celebrates autumn harvest and it抯 also a ceremony of the dead. 2. Tn:(Show an object.)Excuse me. What抯 this in English? S: It抯 a pumpkin lantern. T: (Show an object.)Look, it抯 a pumpkin. Ss: Learn:損umpkin? T: What抯 in the pumpkin? There抯 a candle. Ss: Learn:揷andle?T: We can use them to make a pumpkin lantern. Ss: Learn: 搇antern??omorrow ３．pumpkin lantern? T:(Introduce)至于南瓜灯也至少有两种说法。一种说是人挖空了南瓜又刻上鬼脸，点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火，试图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以