浅谈高中音乐教学状.docVIP

浅谈高中音乐教学现状 摘要：以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对学习的兴趣与创作，为每个高中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。 关键词：多元智能理论；高中音乐课程；高中音乐课堂教学。 随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程改革正进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果，但是在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题，笔者就这四个方面进行分析与探讨。 一、现状分析 、对教学目标的现状分析 我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的意义审美能力的培养，意义作品脱离实际，教学目标不明确。而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣是他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。 2、对教学内容的现状分析 我国高中课堂教学内容繁、难、多、旧，有些教学内容出现过杂、太乱、知识无序的情况，没有突出音乐的艺术特点。教学内容脱离学生的生活实际学科之间缺乏综合性。 3、对教学方法的现状分析 我国高中课堂教学中，音乐教师单纯的灌输音乐知识、学生被动接受。教学方法与形式过于外在和花哨，与教学内容相脱节。而音乐的学习过程则是一种对音乐的感受、