九年级语文上册 第2单元 第5课《敬业与乐业》精品教案 新人教版.docVIP

5　敬业与乐业 知识与技能理解、积累“敬业乐业”、“安居乐业”、“断章取义”、“不二法门”、“言不及义”、“亵渎”、“强聒不舍”等词。2．体会演讲词的文体特点。初步学习举例论证和道理论证。理清作者的思路体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。树立正确的事业观培养自己的敬业精神和乐业态度。指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性并联系自己的实际用敬业与乐业的态度对待生活。真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。古希腊著名的思想家苏格拉底曾讲过一句话：“态度决定一切”这句话启迪的不仅是当时的古希腊人也应该引起我们对生活态度、处事原则的深层思考。“态度”是一梁启超(1873～1929)字卓如号任公又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物学者。与康有为一起领导了维新变法运动并称“康梁”。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。其著作编为《饮冰室合集》。《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章听读课文整体把握文章的内容和结构思考下列问题。多媒体出示问题组：这是一篇什么文章？属于什么文体？本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？作者在文章中先后谈了哪几个问题？播放课文录音。学生带着问题听朗读然后讨论全班交流学生互相评论补充明确问题要点：这是一篇演说词属于议论文。本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字是人类生活的不二法门。”它是在文章的开头3．作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。学生自读课文第1～7自然段思考下列问题：(1)讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？文章开头先交代题目的来源用意在于说明题目虽然来源于古籍但跟原文语句的本意不同是“断章取义”造出来的。这样既可避免听者把题目和古籍中的语句的原意混同又可显示出论述的科学性讲演的趣味性；同时提出题目来由(2)作者在论证“有业之必要”时运用了什么论证方法？找出来试做具体的分析说明。一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话证明“人人都要有正当职业”。(3)作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着用设问句提出“业有什么可敬的？为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导再次回到“唯一的秘诀就是忠实”是敬”。在这部分中作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子举佝偻丈人承蜩的例子论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话孔子的话和庄子的话都是为了强调一个道理：“敬业主义于人生最为必要又这一节课我们的学习目的主要是理清作者的思路体会怎样层层深入地论述自己的观点；初步学习举例论证和道理论证方法了解演讲词的文体特点。上节课同学们靠自己的力量疏通了文意理清了文章思路还感受了演讲词的写作特色和语言特色。这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际看大家能否谈得更真切、更精彩。学生自读课文第8～9自然段1)这两段论述“乐业”的重要。思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要又是如何论述“乐业”的道理的？(2)在这一部分中作者运用了哪几种论证方法？(3)文中说“我深信人类合理的生活总该如此”用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。学生思考四人小组讨论交流由中心发言人代表本组发言全班交流。最后明确答案要点：(1)作者在第8自然段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例说明要“从劳苦中找出快乐来”很自然地点到了“9自然段更深入一步论述“乐业”的道理分四点说明“凡职业都是有趣味的”这是作者的经验之谈令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)生活才有价值”这种生活”才算得“人类理想的生活”。(2)作者主要运用了举例论证和道理论证。(3)首先是有一份正当的职业不能“饱食终日无所用心”；对于所做的事要生出敬意从而全神贯注心无旁骛忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣达到“乐以忘忧”的境界。研读并1)这是一篇演说词它的语言有什么特点？(2)如何理解“业”在文中的意义？通过讨论能够认识到：(1)以第一人称“我”的口吻进行论述结合演讲场所的情境与听众进行交流有时直抒胸臆。文中虽引用大量经典格言但作者能用通俗口语进行解释。在论述过程中语言轻松幽默如话家常。(2)“业”在文中不局限于职业也可以指生活中任何一件有价值的事情；不局限于成人的工作也可以指学生的学习。探究并拓展：梁启超是几十年前的学者他在课文中作者认为任何职业不分高下是劝告那些“坐这山望那山一事无成”的人们要脚踏实地、勤恳