九年级语文上册 第2单元 第7课《傅雷家书两则》精品教案 新人教版.docVIP

7　傅雷家书两则 知识与技能学习课文中的重点字词读准字音理解含义。掌握书信格式体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。过程与方法整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟及对儿子的殷殷期望。理解傅雷家书的内涵即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义认识到敢于面对现实情感、态度与价值观理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。领悟克服挫折获得成功以平和心态面对现实和过去以积极心态迎接未来的人生境地。体会并理解父母对子女深深的爱。重点作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望。对于“坚强”完整而深刻地理解。同学们家庭是我们的港湾和第一所学校是我们成长的摇篮；父母既是我们最亲的人也是我们的第一任老师。我们是否感受到了家庭中的亲情体会到父母的爱心和付出了呢？在这方面《傅雷家书》能够给我们一点点启示。傅雷 1908～1966 字怒1927年赴法留学。1931年秋回国后致力于法国文学的翻译与介绍工作译作丰富行文流畅文笔传神态度严谨。翻译作品达34部著名的有巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》《名人传》。学生自读课文教师出示问题并归纳总结。 1 这两封家书是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信说说它们的主题各是什么。 2 对于情绪的高低起伏傅雷给儿子提出了哪些忠告？归纳总结：1 第一封家书如何面对挫折；第二封家书如何对待成功。 2 ①面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之保持心理平衡。面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误冷静对待彻底感悟引为借鉴。第一封家书 1 第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？称呼是“聪亲爱的孩子”因为傅聪当时正处精神消沉的时候这样温情的称呼会给傅聪带去父母的爱。 2 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时作 提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事 首先是宽慰不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 3 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事他的用意是什么？要学会保有平和的心态控制情绪的起伏。然后要保持冷静的头 太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻是为了说明任何事情都要掌握分寸 4 课文中有两处生动的比喻请找出并体会其含义。太阳太强烈会把五谷晒焦；雨水太猛也会淹死庄稼。 比喻说明控制情绪的必要性否则只会适得其反。 像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态做到冷静、洒脱。 第二封家书1 第二封信写在傅聪获奖之后。在信的开头傅雷把儿子的信比喻成什么？表达了什么样的感情？比喻成新年中的“礼物”。表达了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2 傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏请找出具体的语句并理解傅雷对儿子的更高的要求。世界上最高的最纯洁的快乐莫过于欣赏艺术更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！延伸傅雷对儿子的赞美浸透了他自己的人生体会与独特的感受作为一个过来人他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界也是人生的至境只有这样才能体会到“赤子孤独了会创造一个世界创造许多心灵的朋友”。 3 傅聪的成功使傅雷异常激动但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。 4 怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。赤子之心是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。 5 体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫进而想到了新中国“复旦”的黎明时期更想到了滔滔不绝的中华文明这些想象表现了什么内容？这些想象激励着儿子在音乐上取得更高的成就同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。 6 课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”对这一句话应该如何理解？ 这是本课学习上的一个难点应着重指导学生用课文的语句去理解 学生找出文中语句：相信艺术家没有矛盾不会进步解决一个矛盾便是前进一步矛盾是解决不完的所以艺术没有止境这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的在两封信中傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中对“坚强”内涵的直接解说吗？关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实正视错误越来越坚强”第二封信中“你能坚强 不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据 只要你能坚强我就一辈子放了心！”总结：在傅雷看来坚强既是能够面对人生挫折、情绪跌宕更是能够正确对待掌声、赞美用一种平和的4．比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。讨论探究、交流归纳：第一封信里他说人生必定充满了情绪上的起伏