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网上学习培训同样起到了更新老师们的知识层次，满足教育、教学的需要，与时俱进，努力提高大家的综合素质，更好的服务学生，服务教学，服务社会，做先进的文化的传播者，先进理念的引导者。 老师们都做到了统筹兼顾，科学安排，处理好了自己的学习与工作的关系，做到学习与工作有机的统一。加强了理论学习，转变了教育观念，提高了教学能力。 雄县初中生物一班2012年的远程网络学习已经圆满结束。本人担任这个班的班主任，认真批阅、恰当点评、及时督促，对辅导工作毫不懈怠，从9月15日起我班学员就正式登录自己的学习平台，几天后，45人全部上线，他观看视频、查看学习需知、认真完成作业、积极参与专家互动、有效回发贴，学员完成作业数454次， 工作案例数96篇， 学习日志数306篇，学习总结数50篇，学习简报5期， 45名学员全部圆满完成学习任务。 生物课上如何调动学生的积极性 如何调动学生生物课上的积极性，是上好生物课的必需条件。学生无兴趣，抓学生再紧，也只能“治标不治本”。结合本人这几年的点滴教学经验，谈谈如何让学生对上生物课充满兴趣。 ???? 一、结合学生熟悉的事物，密切联系生活实际从实际中来，到实际中去。生物学来自生活，在学习过程中，坚持与实际生活相联系。生物学科是一门自然学科，有许多知识与生活紧密相联。 ?????二、用语言的美展示生物课的美，善用比喻，巧用诗词、成语、俗语 ???? 三、充分利用直观教具和多媒体教学手段，化解学生认知难度在生物教学中，运用直观教具和手段可以使学生对重点和难点的?理解更加容易，使抽象的?内容变得更加直观，从而激发学生对生物知识的学习兴趣。 ???? 四、恰当的训练促进学生的竞争意识，使学生获得成就感，和增强学生信心课堂训练不仅是学生巩固知识的手段，而且还是教学反馈的一个重要途径。通过课堂训练或测验的方式，激发了学生的竞争意识，使学生产生强烈的学习愿望。 ?????五、用感情投资的方式来激发学生的兴趣，若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生,爱生如子，同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天.讲讲生物领域中各种各样的趣闻;帮助解答生活中的一些疑难问题 学习习惯的变化 以学习者为中心参与式教学是以学生为学习的主人，教师是学生学习的组织炸者、引导者。教师在教学中要以学生学习方式的转变为主。 改变学习方式最主要的途径是小组活动。小组活动是一种教学形式。作为一种教学观,它视教学过程,尤其是课堂教学为一种特殊的活动过程, 小组活动是建构自主、合作与探究性新型学习方式的平台,因此,我认为小组活动是实施新型学习方式的主要途径。小组活动是建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机, 小组活动是促进主动、全面、和谐可持续发展的中介。形成教学特色,提高教学质量的关键在于构建学生的主题性学习活动,实现教学活动化。作为一种教学形式,它要求教师善于挖掘利用课内外教学资源中的活动因素,创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件和活动策略。转变学生的学习方式,倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式,是新一轮课程改革所强调的以创新精神和实践能力的培养为重点,力图通过建立课程标准、设置综合活动课、强化信息技术教育、改革教材及评价与考试制度等一系列举措,提供、引导并促进学生建立新的学习方式。 小组活动试图通过构建学生的主体性学习活动,实现教学活动化,达到促进学生建立新的学习方式的目的。在这里, “小组活动”成为师生共同的探究实践,成为“教”与“学”的中介,通过“活动”使教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长的共同发展。教学的活动化,意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义的建构,它不仅是一种教学活动方式,更是一种教育情境和精神氛围,也就是所谓的场效应。在小组活动中,学生的心态是开放的,主体是凸现的,个性是明显的,创新意识是勃发的；在小组活动中,教师不仅仅是传授知识,而是一起分享理解,不是关注物和分数,而是关注人在活动中的发展。在小组活动中,教师的角色定位发生了重大的转移,是对把教学看成是老师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶情操的过程这一传统观念的突破。 中学生物教师全员远程培训总结 2012年中小学教师全员远程培训即将结束，回顾这段时间的学习，我受益匪浅、感慨颇多： 远程教育培训，是一种全新的学习方式，改变了原有的学习模式，为教师专业成长开创了新的天地，为我们的继续教育提供了学习的方便。因此，在