2015届高考生物二轮复习课件专题六 第2讲.pptVIP

命题视角 题组四　对生态系统的功能综合考查 7.(2014·海南，18)在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。下列叙述错误的是(　　) A.该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化 B.减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变 C.藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总 能量 D.该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮 化合物 解析　该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化，A正确。 减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量减少，B错误。 藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量，C正确。 该水生生态系统动植物残体中也含有蛋白质、核酸等含氮成分，被微生物分解后可产生含氮化合物，D正确。 答案　B 8.某生态系统的营养结构如图所示。有关的叙述中正确的是(　　) A.①②③可能依次是植物、植食性昆虫、青蛙 B.①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间则没有 C.如按最高的能量传递效率计算，③通过该营养结构 获得的能量大于①所含能量的 D.该图反映了该生态系统的能量流动和物质循环 解析　青蛙为肉食性动物，不直接以植物为食； ①②③相互之间都存在信息交流； 该图不能反映生态系统的物质循环。 答案　C 归纳提升 能量流动、物质循环和信息传递的比较 项目 能量流动 物质循环 信息传递 来源 太阳能 生态系统 生物与生物之间或生物与无机环境之间 途径 食物链和食物网 多种途径 特点 单向流动，逐级递减 反复利用，循环流动，全球性 往往具有双向性 范围 食物链各营养级生物间 生物圈 生物与生物或生物与无机环境之间 联系 共同把生态系统各成分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性 考点二　生态系统的稳定性及环境保护 重点提炼 命题视角 题组一　从抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系进行命题 题组二　从生态系统自我调节能力的基础进行命题 题组三　对生态环境的保护进行命题 重点提炼 1.稳定性的两个方面的比较 项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区 别 实质 保持自身结构、功能相对稳定 恢复自身结构、功能相对稳定 核心 抵抗干扰、保持原状 遭到破坏，恢复原状 影响 因素 生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强 一般生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强 联系 2.环境污染的来源及后果 1.落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了(2013·海南，29改编)(　 　) 2.全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析是：栖息地破碎化造成小种群，有利于维持生物多样性(2012·江苏，24B)(　 　) 3.生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010·北京，5A)(　 　) 错混诊断 ×　 ×　 ×　 4.遗传多样性较低的种群适应环境能力强(2010·北京，5D)(　 　) 5.某地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树种，招引灰椋鸟，该计划的实施将使该区农林害虫数量必然大幅度上升(2011·海南，22改编)(　 　) 6.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(2009·福建，2C)(　 　) ×　 √ ×　 7.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用(2010·大纲全国Ⅰ，5C)(　 　) 8.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性就越强(2009·福建，2D)(　 　) ×　 ×　 命题视角 题组一　从抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系进行命题 1.关于抵抗力稳定性与恢复力稳定性的叙述，不正确的是(　　) A.生态系统自我调节能力越小，抵抗力稳定性就越低 B.抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系 C.抵抗力稳定性与恢复力稳定性和生态系统中生物的种类 和数量有关 D.地球上全部的森林生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定 性相同 * 专题六 生物与环境 1.生态系统的结构(Ⅰ)。 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。 4.生态系统的稳定性(Ⅱ)。 5.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。 6.全球性的环境问题(Ⅰ)。 7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。 考纲要求 生态系统和环境保护 第 讲 2 构建网络 栏目索引 考点一　生态系统的结构与功能 考点二　生态系统的稳定性及环境保护 考点一　生态系统的结构与功能 重点提炼 命题视角 题组一　从生态系统的成分与结构进行命题 题组二　以图示为载体考查能量流动 题组三　以图示为载体考查物质循环 题组四　对生态系统的功