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尊师重教演讲稿 校长和教师都是做与人交往往的工作，所不同的是教师的的工作是对思想、智力、身体体等方面处于发展期的青少年年儿童。而校长的工作主要是是对各方面相对成熟的成人。。校长是一所学校的主心骨，，如何激发教师内在的活力和和工作热情，使之对工作具有有责任感和成就感，并使他们们保持良好的心态去投入工作作，是一位校长成熟与智慧的的表现。 《青年文摘》上一一篇文章《宽容之乐》中说：：“如果我们能体悟到各自互互异的本质，便会对彼此互异异感到快乐，这种快乐可以稳稳定人心。”人与人之间存在在着各种不同的差异，在所处处的教师群体中，校长要允许许、尊重、理解、并适应各人人差异的存在。 在我的管理理理念中，主张为教师创造一一个和谐愉快的工作环境。学学校管理是在人与人的交往过过程中实现的，一般的人在与与人交往中可以凭个人意志来来促成或拒绝。但是校长与人人交往是不能单凭自己的主观观意志来选择的，校长要理解解教师，又要善于因人而异（（当然不是无原则的迁就），，在交往中去发现问题，然后后去处理和解决问题。 一名名好的校长应该有一种超脱的的心态去对待矛盾与问题，以以一颗宽容之心去对待教师工工作中出现的问题和失误。我我校一位青年教师因调课安排排与教务处主任发生冲突，一一气之下一掌将主任的办公桌桌拍坏。一些同志认为非给处处分不可，我认为不应简单地地处分去解决问题，应给青年年人多一些宽容。通过个别谈谈话晓之以理、动之以情，让让他从思想上认识到自己的不不对并承认错误，然后再给予予适当的经济处罚，既达到教教育本人，又达到教育群众的的目的。恰当的工作方法可以以使有过者心悦诚服地接受批批评，而不会因此影响工作。。 校长的工作总被一些相对对立的人、事、物所困扰，如如果总希望将之全部排除，是是不切实际的。当我们感慨““校长难当，教师难管”时，，是否可采用换位思维去体谅谅“教师难当，学生难教”的的教师心态呢？近年来有关教教师心理素质的问题逐渐引起起人们的重视，调查表明有相相当部分的教师有着不同程度度的心理问题。教师面对学生生时，如果不能保持良好的心心理，就不可能产生动好的教教育效果。如何为教师创造一一个心情愉快的工作环境，值值得校长们去研究与探索。要要知道正反对立是自然界的规规律和道理，如果你能从处理理和解决这些对立关系的矛盾盾中体会到成功的喜悦，那就就是境界的升华。 学校的工工作只有做到校长与教师之间间的关系融洽团结，才能形成成合力、产生高效。要做一个个成功的校长，首先要做一个个谦虚、热忱、大方、宽容的的人。尊重教师，理解教师，，那么你一定会深受教师的拥拥戴，激发起他们的工作热情情和创造力，共同营造一个良良好和谐的育人环境，为办好好学校奠定坚实的基础。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environment of the reservoir area to make a real contribution.Five, continue to c