《多元文化“地球村”》之5.1《世界文化之旅》的教学设计.docVIP

第五课 多元文化“地球村” 第一框 世界文化之旅 广雅实验学校 杨剑锋 一、课程标准依据 本课依据的标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分： 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 二、学业质量评价标准要求 评价目标 评价方式 情感态度 价值观 知 识 能 力 既尊重本民族文化，又尊重其他民族文化，能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 2.6.1文化多元和谐发展的必然性 了解 认识文化的多样性和丰富性，知道各国和民族文化的多元和谐发展的趋势。 非纸笔测试：如表现性评价、项目评价等； 纸笔测试。 2.6.2面对多元文化应采取的态度 运用 以开放的胸怀、平等的态度，尊重、学习和保护中华民族文化，尊重、学习其他国家民族文化的优点和长处。 纸笔测试。 2.6.3面对文化差异所采取的原则与方法 运用 学会运用对待外来文化的原则与方法解决因文化差异而带来的问题。 非纸笔测试：如情景测验等； 纸笔测试。 三、教材分析 第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。